“思维导图”与“阅读素养”互融共生的初中英语教学研究
丁新雅
在素质教育背景下，教师可以通过使用思维导图、问题解决教学方法和其他技术手段来提高英语阅读教学的质量，并注重培养学生的主体地位和自主学习能力，从而构建高品质的英语阅读课堂。思维导图可以帮助学生从多个维度深度学习，包括文化知识、语言技能、思维品质和创新意识等。通过思维导图，学生可以自主学习并理解所学的知识，并将这些知识融入语篇和语境中，从而提高他们的阅读素养。鼓励学生思考英语阅读材料，应用他们自己的语言表达想法和观点，可以帮助学生提高他们的英语阅读理解能力，还可以激发他们的创造力和思维能力，培养他们的创新意识和创新能力。
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