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基于深度学习的高中历史大概念教学探索——以《诸侯纷争与变法运动》一课为例

周思佳

扬州大学

信息时代的快速发展推动着教育领域的重大变革，育人目标的变化也对历史教学提出了新的要求，深度学习、大概念等理论在一定程度上代表了新一轮教育改革在历史教学领域的发展方向。本文以《中外历史纲要》(上)第2课《诸侯纷争与变法运动》为例，就深度学习视角下高中历史大概念教学设计与实施展开探讨，围绕课时目标设定、问题情境创设、学习活动组织来阐述大概念确立、外显、活化、建构的过程，以促进学生深度学习的实现及核心素养的落实。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度学习 ; 学科大概念 ; 高中历史 ;
【出　处】 《高考》2024年17期 第141-143页 （共3页）

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高考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]周思佳，. 基于深度学习的高中历史大概念教学探索——以《诸侯纷争与变法运动》一课为例[J]. 高考 . 2024(17): 141-143.

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