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中小学教师课题研究中的“异化”现象及其治理

柯常达 陈淑琼

厦门大学附属第二中学 厦门市金安小学

中小学教师课题研究中的“异化”现象屡见不鲜,呈现出“职称”为上、“任务”驱动、“课题”使然的目的“异化”,“拼凑”“移植”“挂名”的行为“异化”,“虚”“大”“空”的内容“异化”等问题。因此,需要实施提升教师科研认知与水平、完善课题管理及指导机制、推动教育教学改革持续化等治理策略。
【栏 目】 教育科研
【分 类】 基础教育
【出 处】 《现代中小学教育》2024年08期 第75-78页 (共4页)

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导出/参考文献
[1]柯常达,陈淑琼,. 中小学教师课题研究中的“异化”现象及其治理[J]. 现代中小学教育 . 2025(08): 75-78.

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《中小学教师课题研究中的“异化”现象及其治理》

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