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巧用情境教学 培养科学思维

张培君

广东省广州市南沙第一中学

在新课程改革背景下,高中生物学教学更注重创设情境,以培养学生的科学思维。对本校学生进行调查,发现教师普遍重视对学生科学思维的培养,且培养方式多样化,但是学生的科学思维能力并未显著提高。针对该问题,巧用整合情境,培养学生归纳与概括思维;巧用探究情境,培养学生演绎与推理思维;巧用矛盾情境,培养学生批判性思维,最终提升学生的科学思维。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 新教材 ; 创设情境 ; 科学思维 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年09期 第43-45页 （共3页）

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中学生物教学（2024年09期）

导出/参考文献
[1]张培君，. 巧用情境教学 培养科学思维[J]. 中学生物教学 . 2025(09): 43-45.

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