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深度学习视域下高中生物学“结构化”教学实践——以“光合作用的原理和应用”为例

林金昌

福建师范大学附属中学

深度学习提倡学习者在理解的基础上,将自我、情境、知识进行重构,从而实现批判创新和迁移运用。基于深度学习的“结构化”教学,强调学习者通过联想与结构、本质与变式、迁移与应用,形成结构化的知识体系,动态发展认知结构,在实践创新中促成核心素养的发展。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 结构化 ; 光合作用 ; 核心素养 ; 教学实践 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年13期 第31-34页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]林金昌，. 深度学习视域下高中生物学“结构化”教学实践——以“光合作用的原理和应用”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 31-34.

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