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一粒薄荷种子,孕育科学素养

杨帅

江苏省南通州外国语学校

关于建构初中生物学大概念1,笔者采用南通夏季特色泡茶饮品植物——薄荷,作为教学素材,以充分调动学生的学习兴趣。通过观察薄荷叶片下表皮气孔分布和表皮细胞,以及与动物细胞结构进行比较,明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。通过观察薄荷的根、茎、叶、花、果实、种子等器官,以及制作薄荷叶脉横切临时装片等实验,理解“生物体的各部分在结构上相互联系,在功能上相互配合,共同完成各项生命活动”这一重要概念。
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【栏　目】 互动平台_聚焦跨学科实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生物教学》2024年13期 第78-79页 （共2页）

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中学生物教学（2024年13期）

导出/参考文献
[1]杨帅，. 一粒薄荷种子,孕育科学素养[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 78-79.

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