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基于建构主义理论的高中地理课程思政路径探究

谢运韬 孟丽红 张建

赣南师范大学地理与环境工程学院 江西省赣州市章贡区教学研究中心

当前,高中地理课程思政多关注内容的显性化表达,授课形式生硬,学生对知识的内化程度不高,导致育人效果弱化。文章对课程思政进行了剖析,明确了思政内容隐性育人的重要价值,结合建构主义理论的观点梳理了当前课程思政存在的具体问题,从思维、情境、价值观三个层面提出了高中地理课程思政的实施路径,并以“碳排放与碳减排”为例进行了案例设计。
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【栏　目】 教学_课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 建构主义 ; 课程思政 ; “双碳”目标 ; 碳排放与碳减排 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年26期 第30-33页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]谢运韬，孟丽红，张建，. 基于建构主义理论的高中地理课程思政路径探究[J]. 中学地理教学参考 . 2025(26): 30-33.

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