大数据时代基础教育评价改革的新样态
陈思骑 丁宇
大数据时代基础教育评价改革呈现出新的样态：内涵上，从“经验为凭”走向“数据驱动”；形式上，从“质”“量”组合走向“质”“量”融合；价值上，从“兵来将挡”走向“未雨绸缪”。本研究详细梳理了基于技术背景的基础教育评价发展的“三个时代”，论证了大数据时代基础教育评价改革的技术机遇和伦理问题，并提出了有效的规避策略，以确保大数据技术在基础教育评价改革中发挥更大的积极作用，同时保障学生的权益和隐私安全，最终提升基础教育评价改革质量。
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