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“牡丹之爱”解读的误区与辨正
陈琳
重庆师范大学文学院
中学语文界对《爱莲说》“牡丹之爱”的解读,存在着二元思维和“作者中心”两种误区。其中二元思维将“莲之爱”与“牡丹之爱”对立,否定了世俗大众正当的价值追求;“作者中心”未立足当代语境理解“牡丹之爱”,放弃了当代读者应有的价值判断。教学中既要看到和尊重周敦颐批判“牡丹之爱”的合理性,更要立足当代语境,对“牡丹之爱”重新进行阐释,引导学生树立正确的价值观。
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【栏 目】
综合·参考_备课参考
【分 类】
中等教育
【关键词】
《爱莲说》
;
“牡丹之爱”
;
二元思维
;
作者中心
;
当代语境
;
【出 处】
《中学语文教学参考》2024年06期
第78-80页 (共3页)
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中学语文教学参考(2024年06期)
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[
1
]陈琳,. “牡丹之爱”解读的误区与辨正[J]. 中学语文教学参考 . 2025(06): 78-80.
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