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熟篇生巧课 温故知新文——《桃花源记》跨学段大单元教学尝试

袁海锋

中山纪念中学

文学与生活的情境有共相气质。以共相情境为结合点的篇际整合,将陶渊明《桃花源记》作为共相情境的起点,勾连《荷塘月色》《荷花淀》《一名科学家的教育历程》,跨文化地域、跨学段单元、跨语式文体进行篇际整合,开掘文本间的正向激荡、反向映照与共振重建的篇际效应。
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【栏　目】 立行·观察_课堂呼吸
【分　类】 中等教育
【关键词】 共相情境 ; 篇际效应 ; 语文教学 ; 《桃花源记》 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年17期 第39-41页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]袁海锋，. 熟篇生巧课 温故知新文——《桃花源记》跨学段大单元教学尝试[J]. 中学语文教学参考 . 2025(17): 39-41.

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《熟篇生巧课 温故知新文——《桃花源记》跨学段大单元教学尝试》

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