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融会“交错带” 合为“成长圈”——从审美鉴赏到审美创造的大单元教学之径

付云霖 于亚文

河北民族师范学院 承德市教育局中学教研室

语文教师要在大单元的教学路径上探索融合,引导学生在文本、文字与生活认知的“交错带”,融会贯通,聚合成新的“成长圈”。以大单元教学为研究背景,探讨如何将传统教学与现代教学方法融合,形成“交错带”,并在此基础上建构学生的“成长圈”,实现从审美鉴赏到审美创造的转变。
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【栏　目】 践行·动态_教研动态
【分　类】 中等教育
【关键词】 交错带 ; 生长圈 ; 审美鉴赏 ; 审美创造 ; 大单元教学 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年35期 第20-22页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]付云霖，于亚文，. 融会“交错带” 合为“成长圈”——从审美鉴赏到审美创造的大单元教学之径[J]. 中学语文教学参考 . 2025(35): 20-22.

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