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My Good Friend 陈菲扬 张超 中学生英语 互动平台_习作点评 2025年05期 0 0
为什么听力对英语学习者很重要？ Alex Owen-Hill 苗淑华 中学生英语 互动平台_他山之石 2025年05期 0 0
不早也不晚 威廉·斯坦利·默温 中学生英语 诗歌欣赏 2025年05期 0 0
小组合作学习在中职英语阅读课堂的教学实践 周连华 中学生英语 中职英语教法探微 2025年04期 0 0
浅析合作学习在中职职教高考英语教学中的应用 詹广美 中学生英语 中职英语教法探微 2025年04期 0 0
数字化教学资源赋能农村中学英语阅读教学策略探究 汪漫 付瑞瑞 闻肖梅 中学生英语 农村英语教学探索 2025年04期 0 0
高中英语课堂对学生思维品质影响的个案研究 李霜君 吕品 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
三新背景下如何构建高中英语课堂新模式 魏国苗 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
指向教学评一体化的英语读写智慧课堂设计策略 吕欣 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径分析 朱舒舒 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
差异教学理念在初中英语课堂中的应用策略 朱锡平 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
“双主”教学理念下初中英语混合式教学中教师角色的定位 刘敏 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
初中英语角色对话表演课堂的构建研究 蔡芳 中学生英语 课堂教学方法探讨 2025年04期 0 0
中华优秀传统文化融入高职公共英语教学的实践研究 刘丽娟 中学生英语 教学改革与创新 2025年04期 0 0
基于“教—学—评”一体化的初中英语读写整合教学实践研究 庄华鸥 中学生英语 教学改革与创新 2025年04期 0 0
新高考背景下高中英语读后续写的教学策略研究 朱光辉 中学生英语 教学改革与创新 2025年04期 0 0
聚焦“教学评”一体化的初中英语阅读教学开展策略 周闪 中学生英语 教学改革与创新 2025年04期 0 0
初中英语教学中如何实现阅读和写作的一体化教学 郑云香 中学生英语 教学改革与创新 2025年04期 0 0
初中英语教学中文化意识培养的途径探索 张雷 中学生英语 教学改革与创新 2025年04期 0 0
初中英语大单元教学下提升分层作业有效性的策略 张翠燕 中学生英语 教学改革与创新 2025年04期 0 0
My Good Friend
作者： 陈菲扬 张超
机构： 湖北省襄阳市东津新区金源中学 河北省衡水市阜城县第四中学
期刊 《中学生英语》
2025年05期
6 ，共1页
摘要：Hello, everyone! I’m Li Hua. I have a good friend. Her name is ZhangYufei. Yufei is her first name and Zhang is her last name. She is 13 year(1)oldnow. She has a happy family. Her father is a cooker(2)and her mother is a teacher.Her sister is a middle school student, and they are in the same school. There arefour people in Zhang Yufei’s family. Yufei is a tidy girl. Her room is very tidy.
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为什么听力对英语学习者很重要？
作者： Alex Owen-Hill 苗淑华
期刊 《中学生英语》
2025年05期
4-5 ，共2页
摘要：研究表明，当我们交流时，大约40—50%的时间花在倾听上。这就是为什么听力在语言学习中很重要——我们几乎一半的时间都在做听力。那么，为什么倾听一个以英语为母语的人说话仍然如此困难呢？这个问题相当普遍，因此你应该把更多的时间花在有效倾听你正在学习的语言上面。
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不早也不晚
作者： 威廉·斯坦利·默温
期刊 《中学生英语》
2025年05期
1 ，共1页
摘要：~~
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小组合作学习在中职英语阅读课堂的教学实践
作者： 周连华
机构： 江苏苏州高等职业技术学校
期刊 《中学生英语》
2025年04期
167-168 ，共2页
摘要：中职英语阅读教学中，阅读一直占着十分重要的位置，然而在目前的教学中，不少教师仍然采用纯语法翻译法。认为阅读是记住生词和常用的表达法，理解句子的语法知识，学生往往见树不见林。由于传统的英语教学课堂过多地承担了词汇，语法等语言基础知识的任务，造成针对以语篇理解，思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足。从而也导致中职学生阅读中存在的一些问题：一是阅读兴趣的缺乏，理解正确率低，学生阅读积极性不高，对阅读存在恐惧感；二是阅读能力差：阅读速度慢，正确率低；三是学生中大量存在不良阅读习惯；有声或无声朗读，指读，译读，过分注重细节；四是阅读策略的缺乏，较少使用阅读策略。
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浅析合作学习在中职职教高考英语教学中的应用
作者： 詹广美
机构： 江苏省江都中等专业学校
期刊 《中学生英语》
2025年04期
165-166 ，共2页
摘要：职教高考机制逐步建立，“职业技能+文化素质”考试招生体系越来越完善，给中职学生提供了升学的机会。英语是职教高考中文化素质方面的重点科目，中职英语教师面对学生时，应通过高效教学手段，引导学生在课堂中全面强化职场英语交流能力、跨文化理解能力、思维品质以及自主学习能力，争取在职教高考中获取更加优异的成绩。合作学习是较为适合中职学生的教学方法，能够使学生通过同伴互助的方式攻克英语课堂中的学习困难，改善学习效果，实现学习目标。现围绕合作学习用于中职职教高考英语教学中的情况展开探讨。
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数字化教学资源赋能农村中学英语阅读教学策略探究
作者： 汪漫 付瑞瑞 闻肖梅
机构： 湖北省通城县关刀中学 湖北科技学院外国语学院
期刊 《中学生英语》
2025年04期
163-164 ，共2页
摘要：乡村要振兴，教育需先行。为巩固拓展脱贫攻坚成果，增强脱贫地区和脱贫群众内生发展动力。党的二十大报告特别指出：乡村教育是推动农村现代化发展的重要载体。《中国教育现代化2035年》中也明确了2035年总体实现教育现代化的目标。以乡村教育现代化助力推进中国式现代化的乡村实践,推动乡村教育高质量发展,可以缩小城乡的教育差距和数字鸿沟,进而助力实现乡村振兴。笔者所在的大学生创新实践团队以当地13-16岁中学生的英语学习需求出发，通过在线问卷调查从X县三所典型农村中学在英语线上+线下混合式教学中应用数字化教学资源存在的主要问题进行讨论：（1）数字化外语教学资源和外语类APP应用如何优化教学设计。
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高中英语课堂对学生思维品质影响的个案研究
作者： 李霜君 吕品
机构： 新疆维吾尔自治区阿图什市第二中学 新疆维吾尔自治区阿图什市教育局
期刊 《中学生英语》
2025年04期
159-162 ，共4页
摘要：本研究以陶行知的“生活即教育”“教学做合一”和“六大解放”教育理念为指导，通过分层和随机抽样选取高一年级12个班的276名学生为研究对象，运用结构方程模型探讨高中英语课堂的教学模式、提问方式和课堂态度对学生思维品质的影响。研究结果表明：(1)教学模式、提问方式和课堂态度对学生思维品质的发展均具有显著正向作用；(2)课堂态度在教学模式和提问方式对思维品质的影响中起到部分中介作用。基于研究结果，提出结合陶行知教育理念的相关建议以提升高中生的思维品质。
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三新背景下如何构建高中英语课堂新模式
作者： 魏国苗
机构： 甘肃省靖远县第四中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
157-158 ，共2页
摘要：引言随着社会发展积极转型，在课堂教学活动中，培养学生形成良好的英语素养、思考能力。为此，如何在高中英语课堂教学中，提升学生学习积极性，形成正确的道德品质。本文从三新背景下高中英语课堂新模式构建的意义入手，首先分析了教学资源与教学模式创新之间的作用，其次以培养学生主观能动性为基础，阐述了任务型课堂模式构建方法，最后根据学生成长特点，研讨多元化课堂模式建设意义，结合信息技术强化英语教学质量，通过本文探讨，旨在为提升高中英语课堂新模式建设路径提供借鉴意义。
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指向教学评一体化的英语读写智慧课堂设计策略
作者： 吕欣
机构： 山东省济南市槐荫区教育教学研究中心
期刊 《中学生英语》
2025年04期
155-156 ，共2页
摘要：引言随着信息技术与教育的深度融合，教学评一体化成为提升教学质量与效率的核心理念。特别是在英语读写教学中，智慧课堂的设计不仅需要满足学生个性化学习需求，还要通过多元化评价体系确保教学效果的全面评估。当前的教育环境强调以学生为中心，技术的介入使得翻转课堂、协作学习等创新教学方法得以应用，为学生提供更加丰富的学习体验。通过有效整合教学、学习与评价的各个环节，智慧课堂为英语读写教学的全面提升提供了有力支持，也为教师优化教学设计与决策提供了数据依据，从而更好地服务于学生的成长与发展。
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初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径分析
作者： 朱舒舒
机构： 山东省菏泽市巨野县龙堌镇第一中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
153-154 ，共2页
摘要：学生积极参与课堂教学，是确保学生深度学习的关键所在。初中英语知识复杂繁琐，教师采取灌输式的教法，学生处于被动学习状态，难以激发学生参与课堂教学活动的积极性，导致教学效果不尽理想。教师在初中英语听说读写的教学环节，要想提高学生的课堂参与度，需要契合新课改和素质教育的要求，通过多种的新型教学方式实现寓教于乐，激发学生的学习兴趣和主观能动性，带动学生思维自然过渡，使其紧跟教学进度，让学生积极参与课堂教学，确保教学的任务和目标得以尽快实现，值得深入研究。
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差异教学理念在初中英语课堂中的应用策略
作者： 朱锡平
机构： 山东省滕州市北辛街道北辛中学通盛路校区
期刊 《中学生英语》
2025年04期
151-152 ，共2页
摘要：在新课程改革的背景下，差异教学理念逐渐成为初中英语教学的核心。传统的“一刀切”教学模式已难以适应当前学生多样化的学习需求。特别是在初中英语这一关键的语言学习阶段，学生的个体差异愈发明显，这就要求教师能够因材施教，提供更具针对性的教学。差异教学理念正是在这样的背景下应运而生，它强调教师应充分认识和尊重学生的个体差异，采用灵活多变的教学策略，确保每个学生都能在最适合自己的学习环境中获得全面而均衡的发展。本文旨在系统阐述差异教学理念在初中英语课堂中的实际应用策略，以期为提升初中英语教学质量提供有益的参考和借鉴。
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“双主”教学理念下初中英语混合式教学中教师角色的定位
作者： 刘敏
机构： 深圳外国语学校(集团)初中部
期刊 《中学生英语》
2025年04期
149-150 ，共2页
摘要：在过去的传统教学模式下，教师是课堂活动的中心，学生的学习兴趣和课堂参与度受教师个人教学经验影响比较大。混合式教学可以很好地帮助教师重新定位自己的角色，从教学活动的中心，转变为教学活动的主导者，让学生成为学习的主体。1.“双主”教学理念下的初中英语混合式教学初中英语混合式教学，可以分为课堂面授和混合式线上学习两个方面。
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初中英语角色对话表演课堂的构建研究
作者： 蔡芳
机构： 湖北省荆州市监利市朱河镇芦陵中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
147-148 ，共2页
摘要：在素质教育的深入倡导下，教育者及家长更为关注学生综合素质的发展。在英语教学中，“角色对话表演”更强调语言的实践性及过程性，是完善学生核心素养及全面素质的核心关键一环。因此，教师应结合角色对话表演教学特征，构建丰富的教学情境，将抽象的文本课程内容融入到实践情境中，促使学生在真实的场景中能够展开想象、交流，既提升学生的口语技能，点燃学生的探究热情，引发学生自主表达动机，从而有利于打造高效的英语角色对话表演课堂，还有益于学生英语思维能力的提升。
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中华优秀传统文化融入高职公共英语教学的实践研究
作者： 刘丽娟
机构： 甘肃省定西市临洮农业学校
期刊 《中学生英语》
2025年04期
145-146 ，共2页
摘要：随着职业教育教学改革的全面深化，职业教育教材、教学形态和教育目标均发生了诸多颇具创新的变化。文化自信视域下，中华优秀传统文化作为中华民族的“根”与“魂”，蕴含着丰富的哲学思想、审美理念、智慧结晶和语言艺术，将这一文化与高职公共英语课程深度融合，可以帮助学生提高自身的英语素养和跨文化交际能力，进一步增强高职学生的文化自信和民族自豪感，为学生讲好中国故事、传承与传播中华文化创新成果加以助力，使其逐步成长为满足国家未来发展需要的高素质人才，同时还能够实现弘扬中华优秀传统文化和创新英语教学的双重目的。
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基于“教—学—评”一体化的初中英语读写整合教学实践研究
作者： 庄华鸥
机构： 福建省泉州市北峰中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
143-144 ，共2页
摘要：引言新课标教育改革下，强调构建整体性、联系性、发展性的学科课堂。而初中英语读写整合教学是对新课标的落实。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出：推动“教—学—评”一体化设计与实施”教学建议。将“教—学—评”一体化应用到初中英语读写整合教学活动中，能够凭借教、学、评间的配合加强读写整合程度，推动学生发展学习能力、思维逻辑能力、文化素养等方面的能力，并形成整体性、结构性的学习意识，进行自纠自查，实现能力、素养的持续发展。
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新高考背景下高中英语读后续写的教学策略研究
作者： 朱光辉
机构： 甘肃省靖远县第一中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
141-142 ，共2页
摘要：新高考改革对高中英语教学提出了新的要求，其中“读后续写”作为创新性题型，不仅考查学生的语言基础，更考查其文本理解、思维逻辑及写作能力。因此，如何在教学中有效培养学生的读后续写能力，已经成为当前英语教师需要重点关注的问题。读后续写教学不仅仅是简单的文本延续，更是对学生综合语言能力的全面考验。教师需要在课堂中运用多种策略，既要帮助学生掌握续写技巧，又要提升其文化认知和思维能力。因此，本文将从创设教学情境、组织专题训练、提供多元化阅读材料等方面展开讨论，系统阐述在新高考背景下读后续写的教学策略。
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聚焦“教学评”一体化的初中英语阅读教学开展策略
作者： 周闪
机构： 江苏省苏州市沧浪中学校
期刊 《中学生英语》
2025年04期
139-140 ，共2页
摘要：引言《义务教育课程方案（2022年版）》中指出在实际的教学过程中，将教学、学习、评价紧密结合起来，让评价真正服务于教学和学生的学习，为“教学评”一体化的推进提供了宏观指导。英语作为初中阶段学生课程体系的关键组成部分，对于培养学生语言综合运用能力、跨文化交际能力和思维品质具有重要意义。然而，就对于大部分学校的英语阅读教学开展情况来看，传统以词汇和语法记忆、运用为主的教学模式依然存在，部分教师以讲授法为主，与学生的互动严重不足，且将英语测试成绩作为评价学生的主要标准，难以有效满足学生个性化的发展需求。
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初中英语教学中如何实现阅读和写作的一体化教学
作者： 郑云香
机构： 山东省济南市章丘区白云湖中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
137-138 ，共2页
摘要：在初中英语教学体系中，阅读与写作能力的培养是教学的重点内容。教师应当结合学生的语言基础以及学习能力进行具体教学方案的设计，阅读和写作的一体化教学理念进行深度融合，促使学生获得良好的学习效果。教师需要在日常教学中注重词汇积累，帮助学生打好基础；创设教学情境，激起学生表达欲望；借助创意写作，点燃学生阅读热情；开展小组合作，降低学生读写难度；重视生活体验，激发学生探索热情。
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初中英语教学中文化意识培养的途径探索
作者： 张雷
机构： 山东省淄博市高青县第六中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
135-136 ，共2页
摘要：当今全球化进程越来越快，英语这门国际通用语言的教学意义不只限于语言知识的教学，还包括对学生文化意识的培养。对初中生来说，正处在价值观与世界观养成的关键时期，通过对学生英语学习中文化意识的培养，有利于学生对英语这门语言有更深入的了解，同时也可以为学生今后跨文化交流打下基础。但是，目前初中英语教学对文化意识的培养还没有引起足够的重视，或者说还缺少行之有效的方法。所以探讨初中英语教学中学生文化意识的培养方法有着现实的价值。本文围绕初中英语教学中文化意识培养的途径展开探索。
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初中英语大单元教学下提升分层作业有效性的策略
作者： 张翠燕
机构： 山东省青岛西海岸新区滨海初级中学
期刊 《中学生英语》
2025年04期
133-134 ，共2页
摘要：随着教育理念的不断发展与创新，大单元理念逐渐成为教学中的重要组成部分。在初中英语教学中，如何有效运用大单元理念进行单元作业的整体设计，以促进学生学习兴趣的提升、学习效率的提高以及学业成绩的进步，成为教育工作者亟待解决的问题。本文旨在探讨大单元理念在初中英语单元作业整体设计中的实践与应用，通过对该理念在教学实践中的影响进行深入研究与分析，为教育工作者提供有价值的教学参考与启示。
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