“三轮驱动”激活中学生英语学习能力

刘诗斌

由于我国幅员辽阔，中学生英语基础存在较大差异性，西部地区普遍比较薄弱，师资差异和学生差异现状不容回避。如何挖掘学生英语学习潜力，更好地促进中学生英语学习能力，成为了制约中学生英语学习水平提高的瓶颈。本文旨在从兴趣、任务、情感三个方面提出“三轮驱动”激活中学生英语学习能力。 (共1页)

“三轮驱动”激活中学生英语学习能力

刘诗斌

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