文本为舵 素养为径：促进学生“言思”合一
孟玲
在“双减”的大背景下，我们应当强化课堂主阵地的作用，立足教学文本，以文本为总舵，改变传统的、片面的、应试的只关注知识与技能的教学模式，引领学生走核心素养导向的知识素养协同增长的路径。教师要充分利用文本内容和语言去培养会理解思考和表达思考的人。只有当学生真正地去思考了，学生也就能全身心地参与到学习活动中。教师在课堂中要关注学生的“言思”是否有共同发生，注重学生是否在学习过程中积极参与、是否能学以致用解决问题。本文以人教版英语（三起）三年级下册Unit 3 At the zoo Part B中的对话文本为例，探讨了教师充分利用文本促进学生“言思”合一的相关策略。
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