基于结构化知识的小学英语以读促写教学实践研究

李仕然

结构化知识能够引导学生建立知识间的关联，加深对主题意义的理解。文章结合以读促写的教学案例，探讨基于结构化知识的小学英语以读促写教学活动，以提升学生解决问题的能力，落实培养学科核心素养的目标：研读语篇明确主题，提炼结构化知识；借助多层次语言实践活动，内化结构化知识；设计问题解决的写作任务，迁移结构化知识。 (共5页)

基于结构化知识的小学英语以读促写教学实践研究

李仕然

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