基于层级进阶的小学古诗教学及评价 ——以《望天门山》为例

吴碧波李俊飞

三层级阅读教学从系统分层的角度搭建了指向语文核心素养发展的理论体系。运用该理论指导小学古诗教学，可以引导课堂教学在重积累、重理解的基础上走向发展学生审美力、表达力、审辨力的素养提升之途。以《望天门山》教学为例，利用三层级阅读教学理论设计基于层级进阶的教学目标及支撑目标达成的学习任务，结合层级进阶理论架构设计具体可操作的评价标准体系，可以实现“教—学—评”一致的课堂实践。 (共5页)

基于层级进阶的小学古诗教学及评价 ——以《望天门山》为例

吴碧波 李俊飞

相关文章

中小学课堂教学研究（2024年09期）

￥9.00

目录

课堂评论丨 人工智能时代数学思维培养的新途径：以计算思维发展数学思维

课堂研究丨 核心素养视角下 “圆锥曲线”单元整体教学的构建与实施

课堂研究丨 基于数学抽象素养的 “椭圆及其标准方程”学习路径研究

课堂研究丨 单元整体教学中学情分析连续体的设计与实施

课堂研究丨 指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学路径研究

课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十八）丨 基于层级进阶的小学古诗教学及评价 ——以《望天门山》为例

课堂聚焦_教学设计丨 一般观念思维引领 促进知识自然建构 ——以高三第一轮“三角函数基本性质”单元复习为例

课堂聚焦_教学设计丨 高三“小学段”跨学科教学研究与实践 ——以“咖啡单元”为例

课堂聚焦_教学设计丨 小学数学跨学科作业设计的价值、问题与策略

课堂聚焦_课堂新探丨 文化理解素养考查中思维路径的建构 ——以现代文阅读训练为例

课堂聚焦_课堂新探丨 锁定单篇“经典语段” 有效推进大单元教学 ——以五年级古典名著单元《景阳冈》教学为例

课堂聚焦_课堂新探丨 主题引领下初中英语单元结构化知识的建构和案例分析

课堂聚焦_课堂新探丨 英语小说绘本共情式阅读教学实践和探究

课堂聚焦_课堂新探丨 基于结构化知识的小学英语以读促写教学实践研究

课堂聚焦_课堂新探丨 如何在叙事学视域下把握小说“三要素”及教学建议

课堂聚焦_课堂新探丨 统编初中现代散文教学“问题意识”探析

课堂聚焦_评价研究丨 中学英语项目式学习中 评价连续体框架的构建与实施 ——以教材主题“中国城市推介官”项目为例

PDF在线阅读

《基于层级进阶的小学古诗教学及评价 ——以《望天门山》为例》

价格：2.5元

吴碧波李俊飞

课堂评论丨人工智能时代数学思维培养的新途径：以计算思维发展数学思维

课堂研究丨核心素养视角下 “圆锥曲线”单元整体教学的构建与实施

课堂研究丨基于数学抽象素养的 “椭圆及其标准方程”学习路径研究

课堂研究丨单元整体教学中学情分析连续体的设计与实施

课堂研究丨指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学路径研究

课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十八）丨基于层级进阶的小学古诗教学及评价 ——以《望天门山》为例

课堂聚焦_教学设计丨一般观念思维引领促进知识自然建构 ——以高三第一轮“三角函数基本性质”单元复习为例

课堂聚焦_教学设计丨高三“小学段”跨学科教学研究与实践 ——以“咖啡单元”为例

课堂聚焦_教学设计丨小学数学跨学科作业设计的价值、问题与策略

课堂聚焦_课堂新探丨文化理解素养考查中思维路径的建构 ——以现代文阅读训练为例

课堂聚焦_课堂新探丨锁定单篇“经典语段” 有效推进大单元教学 ——以五年级古典名著单元《景阳冈》教学为例

课堂聚焦_课堂新探丨主题引领下初中英语单元结构化知识的建构和案例分析

课堂聚焦_课堂新探丨英语小说绘本共情式阅读教学实践和探究

课堂聚焦_课堂新探丨基于结构化知识的小学英语以读促写教学实践研究

课堂聚焦_课堂新探丨如何在叙事学视域下把握小说“三要素”及教学建议

课堂聚焦_课堂新探丨统编初中现代散文教学“问题意识”探析

课堂聚焦_评价研究丨中学英语项目式学习中评价连续体框架的构建与实施 ——以教材主题“中国城市推介官”项目为例