智言_卷首

• 教师为什么要写论文

  李娜 (1)

智识_专题聚焦

• 多场景教学的思考与实践

  高莉 (5-8)

• 依托本土文化的多场景写作教学——以“泰州故事”写作校本课程为例

  褚锦烽;卞学华 (9-13)

• 在多场景教学中发展“看”的技能

  顾琴 (14-18)

• 多场景下的4C阅读教学模式

  刘斌河 (19-22)

智策_教学研究

• 持续默读对提升初中生英语阅读品格的实践研究

  徐飞燕 (23-27)

• 基于CSE写作量表构建写作能力目标体系

  杨素霞 (28-32)

智策_教法例谈

• 利用结构化知识助力写作教学

  严媛媛 (33-36)

• 单元整体下的多板块整合教学实践——以译林版五年级上册Unit 5...

  贡雅丽 (37-40)

智策_金点子

• 多元融合的单元整体教学——以译林版六年级下册Unit 4 Roa...

  侯燕 (41-44)

• 借助多模态活动，提升口语能力

  姚奕宁 (45-47)

智行_活力人物

• “以生为本，活化教材”的苏州实践

  袁峥 (49-54+48)

• 破“拼读”之茧，化“阅读”为蝶——The Sound of ‘a...

  袁峥;沈舒 (55-58)

• 让教材“活”起来——袁峥老师带领下的苏州小学英语教研非凡之路

  朱晓芳 (59-60)

智行_显身手

• 主题引领，多元整合——译林版五年级上册第1—4单元复习教学与思考

  周锭;薛红 (61-63)

• 立足主题多维拓展，提升语言表达能力——译林版四年级下册Unit ...

  袁烨 (64-67)

智行_教苑拔萃

• 例谈绘本教学中英语学习活动观的落实

  李文娟 (68-71)

• 多模态视角下的小学英语阅读教学实践

  冯伟 (72-75)

• 如何用好Checkout time板块开展单元复习

  张丽 (76-77)

智行_思得失

• 从“拼读规律”到“阅读探究”——自然拼读绘本课I Like th...

  金彤彤 (78-80)