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小学数学单元整体教学研究初探

樊无双

江苏南通市通州区实验小学

小学数学单元整体教学现状为思想认知上深入度不够、教材解读上全局观不够、整体设计上系统性不够。究其原因，教师对单元整体教学内涵的理解不准确、对单元整体教学设计的流程不熟练、对单元整体教学实施的展开不充分。因此，在实施单元整体教学时，要通过教材的解读，让“部分”变“全局”；要通过内容的设计，让“零碎”变“系统”；要通过活动的实施，让“局部”变“整体”。
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【栏　目】 教法探讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元整体教学 ; 问题现状 ; 实施策略 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年23期 第78-80页 （共3页）

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小学教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]樊无双，. 小学数学单元整体教学研究初探[J]. 小学教学参考 . 2024(23): 78-80.

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