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基于主题意义建构的英语词汇教学策略

李润利

北京市海淀区西苑小学

《义务教育英语课程标准（2022版）》提出了对核心素养中语言能力的培养要求，词汇教学是发展语言能力的基础，当前小学英语词汇教学忽视对主题意义的建构，使学生对词汇的理解无法形成全面的认识。本文从单元主题意义的建构、延伸、深化等几个维度，探讨如何设计词汇理解、意义关联和词汇应用表达等活动，以实现主题意义的建构，深化对词汇的理解和灵活运用。
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【栏　目】 视点_专稿·英语核心素养培养的理论分析与实践探索
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 主题意义 ; 语言能力 ; 词汇教学 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年06期 第9-11页 （共3页）

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华夏教师（2024年06期）

导出/参考文献
[1]李润利，. 基于主题意义建构的英语词汇教学策略[J]. 华夏教师 . 2024(06): 9-11.

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