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新课标背景下如何让习作“清渠·活水·长流”

杨玲

江苏省苏州市枫桥中心小学

习作教学是教学中最具个性特征的实践活动，是小学生认识能力和表达、交流能力的综合体现。但小学生因为生活面窄，心思稚嫩，不会有意识地去捕捉和积累素材，即便冥思苦想写出来的文章也是内容空洞、词不达意，或者千人一面、无病呻吟。教师必须以阅读和生活为抓手挖掘源头，以情境和评价为动力积聚清流，让“如许清渠”催生习作的灵性之花。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 习作教学 ; 文学阅读 ; 生活情境 ; 多元评价 ; 创意表达 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年09期 第114-116页 （共3页）

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华夏教师（2024年09期）

导出/参考文献
[1]杨玲，. 新课标背景下如何让习作“清渠·活水·长流”[J]. 华夏教师 . 2024(09): 114-116.

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