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创设“绘本”情景促进小学低年级数学学习的教学策略研究

应旗秀

南平市流芳小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调要加强小学课程与幼儿园课程的衔接。基于小学低年级学生的认知特点,创设“绘本”情景促进小学低年级数学学习策略包括:图片与文字结合,自主建构数学知识;过程与方法融合,感悟数学思想方法;知识与实际结合,感受数学知识价值。通过创设“绘本”情景促进小学低年级学生数学核心素养发展。
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【栏　目】 教学研究_教学策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学低年级数学 ; 绘本 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年01期 第36-38页 （共3页）

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中小学教学研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]应旗秀，. 创设“绘本”情景促进小学低年级数学学习的教学策略研究[J]. 中小学教学研究 . 2024(01): 36-38.

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