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核心素养导向下的小学道德与法治大单元教学策略探究

龚英妮

福建省南平市延平区实验小学

对学生而言，大单元教学不仅可以建立整体意识与系统意识，还可以做到对单元知识的综合理解与应用，这对学生提高核心素养有重要意义。故而，在小学道德与法治课程中，教师应深入研究大单元教学，实现大单元教学和道德与法治课程的有效融合，进而促进学生道德与法治核心素养的提升。本文以部编版五年级上册第一单元“面对成长中的新问题”为例，具体阐述大单元教学在小学道德与法治教学中的实施策略。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年20期 第123-125页 （共3页）

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教育（2024年20期）

导出/参考文献
[1]龚英妮，. 核心素养导向下的小学道德与法治大单元教学策略探究[J]. 教育 . 2024(20): 123-125.

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