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指向深度学习的计算作业设计——以“整数乘法”为例

张慧

广东省中山市东区竹苑小学

小学数学学习近四分之三的内容是计算，它在学生的整个小学数学学习中起着非常重要的作用。教师也十分重视学生对计算的掌握程度，常常以重复性的练习作为主要巩固方式。但重复性的练习往往难以引发学生的深入思考，长此以往，学生不免产生消极情绪，从而导致对计算缺乏深入的理解。“整数乘法”的内容分布在小学二至四年级的教学中，从学习“表内乘法”起，学生经常在反复背诵中熟练掌握乘法口诀，
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【栏　目】 教学指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年05期 第41-43页 （共3页）

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课程教材教学研究（2022年05期）

导出/参考文献
[1]张慧. 指向深度学习的计算作业设计——以“整数乘法”为例[J]. 课程教材教学研究 . 2022(05): 41-43.

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