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量感培养的内涵、困境及策略

冯刚

苏州工业园区景城学校

量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，是学生的数学核心素养之一。然而教材的分散式编排，教师的灌输式教学，纸笔评价的单一化，使得学生的量感培养陷入困境。文章基于量感内涵的解读及现实状况的审思，论述了摆脱困境并培养学生量感的四个有效策略，即以理论研读提升教师的量感意识，以具身体验助推学生的量感“生根”，以回顾思辨助益学生的量感“发芽”，以实践作业助力学生的量感“结果”。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 量感培养 ; 内涵解读 ; 具身体验 ; 回顾思辨 ; 实践作业
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年09期 第37-40页 （共4页）
【基　金】 江苏省陶行知研究会“十四五”规划课题“‘做数学’视域下培养小学生量感的实践研究”（JSTY14176） 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘双减’背景下小学数学实践性作业的设计与实施研究”（B/2021/02/56）

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中小学课堂教学研究（2022年09期）

导出/参考文献
[1]冯刚. 量感培养的内涵、困境及策略[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(09): 37-40.

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