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微项目学习:撬动初中历史课堂教学的变革

郑道春

浙江省温州市瓯海区教育研究院

为有效落实国家课程方案和课程标准,在推进项目化学习试点区的工作中,经过日常教学的充分尝试,我们逐渐选择微项目学习。一、为什么要开展微项目化学习(一)深化教与学改革的需要《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”,优化教学方式,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。
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【栏　目】 课堂教学实践_教学观察
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年23期 第4-6页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]郑道春，. 微项目学习:撬动初中历史课堂教学的变革[J]. 中学历史教学参考 . 2025(23): 4-6.

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