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探究高中数学学习中如何促进学生深度学习
孙文森
中学生数理化(学习研究)
障碍分析
2022年08期
623
0
学生数学思维能力的培养模式
庄仕雄
中学生数理化(学习研究)
障碍分析
2022年08期
588
0
分层学习在中学数学课堂学习中的应用探究
姚伟
中学生数理化(学习研究)
尝试创新
2022年08期
612
0
试析构造法在高中数学解题中的应用思路
刘建华
中学生数理化(学习研究)
尝试创新
2022年08期
638
0
注重数与形的结合———论高中数学学习数形结合思想的应用
王洪平
中学生数理化(学习研究)
尝试创新
2022年08期
694
0
情境学习法在高中数学学习中的运用
王政
中学生数理化(学习研究)
尝试创新
2022年08期
663
0
试谈高中数学生成性课堂的构建
钟兴
中学生数理化(学习研究)
名师讲座
2022年08期
654
0
探讨高中数学高效课堂学习方法
徐凯旋
中学生数理化(学习研究)
名师讲座
2022年08期
660
0
千锤百炼始成刚精雕细琢方成“题”
曹飞
中学生数理化(学习研究)
名师讲座
2022年08期
673
0
一个中心,两个维度,六大素养,四条路径———2021年高考数学上海卷评析
张娟
中学生数理化(学习研究)
名师讲座
2022年08期
651
0
基于转换思想的数学解题方法探析
周利娜
中学生数理化(学习研究)
名师讲座
2022年08期
687
0
思维导图在高中生物学习中的实施探析
张厚娟
中学生数理化(学习研究)
基础生物
2021年06期
778
5
核心素养背景下高中生物生命观念的培育探讨
罗惠泉
中学生数理化(学习研究)
基础生物
2021年06期
741
4
高中化学实验学习的重要性与实施策略探究
李君飞
中学生数理化(学习研究)
基础化学
2021年06期
808
4
浅谈提高化学课堂学习有效性的方法
安赣成
王琳
中学生数理化(学习研究)
基础化学
2021年06期
823
4
提高化学实验学习有效性的策略探讨
陈音杞
中学生数理化(学习研究)
基础化学
2021年06期
851
4
对化学“中和反应”实验的分析与思考
谢芳
中学生数理化(学习研究)
基础化学
2021年06期
770
4
情境学习在高中化学学习中的研究与实践
李燕
中学生数理化(学习研究)
基础化学
2021年06期
822
4
高中化学有效学习策略
常春
中学生数理化(学习研究)
基础化学
2021年06期
765
4
以元素周期律选择题为例谈试题形式创新
李俊利
中学生数理化(学习研究)
基础化学
2021年06期
754
4
探究高中数学学习中如何促进学生深度学习
作者:
孙文森
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
24-25 ,共2页
摘要:深度学习作为近些年来教育界深受关注的热点之一,是指在课堂学习中,学生通过教师给予的指导能深入投入到学习当中,从而能够深入理解基础知识。高中阶段数学学习中,教师需要注重学生的思维逻辑、思想和抽象知识点应用等方面的学习,将数学的精髓融入到实际知识结构当中,达到学生能够深度学习数学的效果。下面针对高中数学学习中如何促进学生深度学习展开探讨。
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学生数学思维能力的培养模式
作者:
庄仕雄
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
22-23 ,共2页
摘要:数学是一门注重思维的学科,逻辑思维、抽象思维、空间思维等思维能力是促使学生在数学学习中开展深度学习活动、解决数学问题的重要保障。而数形结合思想则是促进学生数学思维能力发展的一个核心思想,通过借助数形结合思想进行学习,可以帮助学生准确把握学习目标,深度理解数学题目的意思,从而能够在较短的时间内解题,进而提升数学学习成绩。所以教师应当改变传统的教育方法,利用当下新兴的信息技术手段辅助学生学习,通过数形结合培养学生的数学思维。下面具体分析培养学生数学思维能力的模式。
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阅读量:588
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分层学习在中学数学课堂学习中的应用探究
作者:
姚伟
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
20-21 ,共2页
摘要:每个学生都是不一样的,他们的学习能力也相差很多。教师要想让学生的学习达到良好的效果,就不能千篇一律,要做到因材施教。那么为了让不同的学生都能获得相应的进步,教师在课堂上对待不同的学生就要用不同的办法,对学生的学习进行分层,并且制定更加合适的课堂学习方法,尽全力让每个学生都能提升基本能力,有效提高学生的学习效率。
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阅读量:612
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试析构造法在高中数学解题中的应用思路
作者:
刘建华
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
18-19 ,共2页
摘要:构造法是一种思维逆向化的解题形式,它不仅可以有效处理数学题目当中由于条件欠缺所带来的困难,而且能够透过直观性的构建过程,提高学生的解题能力。基于此,本文从构造法的价值呈现出发,依托构造法在高中数学解题中的具体应用,探究有效应用此法的路径。
关键词:
构造法 ;
高中数学 ;
应用路径
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注重数与形的结合———论高中数学学习数形结合思想的应用
作者:
王洪平
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
16-17 ,共2页
摘要:高中数学涉及众多知识理论和概念方法,学生在学习时往往存在一定的困惑和难度。但数学知识本质上是相互关联的,它们在解决实际问题的过程中往往隐性地联系在一起,不易被学生发觉。所以数学学习中教师就应当以系统性、关联性的思想去引导学生,由此,将数与形有效关联的“数形结合”思想在高中数学学习中逐步凸显。
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阅读量:694
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情境学习法在高中数学学习中的运用
作者:
王政
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
14-15 ,共2页
摘要:相较于小学和初中阶段的数学知识,高中数学知识的学习难度更大,逻辑性和抽象性更强,有时仅凭教师的讲解,学生很难真正理解和掌握所学知识。情境学习法是新课程改革提倡的一种学习方法,其要求教师将学习内容与具体的情境相结合,通过创设形象直观的、生动有趣、熟悉亲切的学习情境来帮助学生学习,并有效培养学生的观察能力、思考能力、分析能力、归纳能力等。因此,将情境学习法合理运用到高中数学学习中,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的思维,提高学生的学习主动性,进而获得预期的学习效果。基于此,下面对高中数学课堂情境学习法的运用原则和具体方法进行分析。
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试谈高中数学生成性课堂的构建
作者:
钟兴
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
12-13 ,共2页
摘要:在高中数学课堂学习中,教师要关注学生的发展和个体差异,要鼓励学生质疑和发言,采用多种有效措施来构建生成性课堂,使学生在轻松、活跃的课堂上真正理解和掌握所学知识,并提高数学解题能力和运用能力,进而促进学生数学综合素养的提升。
关键词:
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探讨高中数学高效课堂学习方法
作者:
徐凯旋
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
10-11 ,共2页
摘要:近几年来,高效课堂越来越受到师生的欢迎,教师都希望自己的课堂是高效的。对于高效课堂,教师可能会误以为一节课讲很多内容的课堂就是高效课堂。事实上,教师引导学生思考,在有效的时间内出色地完成学习内容,促进学生长期发展的课堂才算高效课堂。不得不说,课堂质量不提高,课堂上教师讲再多都不起作用,课堂质量是非常重要的。由此可见,高效课堂注重的是“质”不是“量”。
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阅读量:660
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千锤百炼始成刚精雕细琢方成“题”
作者:
曹飞
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
8-9 ,共2页
摘要:中考是终结性评价,而中考模拟考试只是诊断性评价,目的是检查前期的学习情况,及时调整后期的教育教学方式方法。区域性的中考模拟试题的编制,既要依据新课标的命题要求,还要考虑区域性学生的特点;既要考虑每道题的考查重点,又要兼顾整套试题的科学性。那命题过程中,就需要不断调整每道试题的考查方向、难度和区分度,最终命制出能考查出学生“四基”“四能”与核心素养的高质量试题。
关键词:
试题命制 ;
探究性 ;
综合性
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一个中心,两个维度,六大素养,四条路径———2021年高考数学上海卷评析
作者:
张娟
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
6-7 ,共2页
摘要:2021年高考数学上海卷坚持贯彻落实“立德树人”根本任务,形成了“一个中心,两个维度,六大素养,四条路径”的评价体系,即以立德树人为中心,以知识与思想、文化与应用为内容,以数学学科六大素养为核心,以突出数学本质、精选试题素材、创新设问方式、凸显问题解决能力为四条实施路径。
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基于转换思想的数学解题方法探析
作者:
周利娜
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
4-5 ,共2页
摘要:转换思维在数学中具有很重要的应用价值和极广的应用范围,尤其是在解题中,应用转换思维可以让学生将抽象的知识转换为更直观的物象,并加以理解,从复杂到简单,提高知识的理解效果和灵活应用能力,让学生找到学习的突破口。下面介绍转换思想几种常见的类别,并给出实际运用建议,希望以此能帮助学生提高解题能力。
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阅读量:687
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思维导图在高中生物学习中的实施探析
作者:
张厚娟
机构:
(江苏省东台中学)
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
96 ,共1页
摘要:在高中生物学习过程中应用思维导图,不但能够有效开发学习资源,同时还能通过对学习资源的高效运用使学生逐渐养成温故知新的学习习惯,对解决生物问题也有着重要作用。下面具体分析思维导图在高中生物学习中的应用策略。
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阅读量:778
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被引数:5
核心素养背景下高中生物生命观念的培育探讨
作者:
罗惠泉
机构:
(江西省会昌中学)
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
95 ,共1页
摘要:核心素养是课程学习过程中最根本的目的,一个学科的核心素养也是学生未来个人发展与社会需求的最基本能力。新课程教育改革背景下高中生物课的学习相对以往有了明显变化,教师要始终将生命观念渗透在课堂教育中。下面主要以高中生物核心素养中生命观念为例,概述培养高中生生命观念的重要性和培养方法。
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阅读量:741
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被引数:4
高中化学实验学习的重要性与实施策略探究
作者:
李君飞
机构:
(江西省赣州市赣县中学)
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
94 ,共1页
摘要:化学实验是高中化学学习中的重要内容,对于学生兴趣的激发和知识的巩固有着非常关键的作用,对于培养学生核心素养也是功不可没的。但是由于现实条件的限制,很多高中化学实验由多媒体演示来代替,无法很好地发挥其本身的作用。为此,探究高中化学实验学习的重要性与实施策略就尤为重要。
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阅读量:808
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被引数:4
浅谈提高化学课堂学习有效性的方法
作者:
安赣成
王琳
机构:
(江西省九江市第一中学)
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
93 ,共1页
摘要:怎样的课堂学习是有效的课堂学习?简单来说,其实就是老师在课堂上讲解的知识,学生能够完全理解,并加以应用,学生在课堂学习的过程中取得了进步。那么如何在化学课堂上一点点培养学生对化学的兴趣,如何在有限的课堂时间里,让学生能够完全掌握课堂上的知识点呢?下面主要介绍提高中学化学课堂学习有效性的方法。
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阅读量:823
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被引数:4
提高化学实验学习有效性的策略探讨
作者:
陈音杞
机构:
(江西省赣州市金岭学校)
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
92 ,共1页
摘要:以往,在应试教育的影响下,在进行实验学习时,为了节约学习时间,回避烦琐的实验准备工作,教师通常会采用口头讲解的方式,让学生通过死记硬背掌握实验步骤、实验方法、实验结果等内容。久而久之,学生就会对化学实验学习失去兴趣和探究热情。因此,化学实验学习中,教师要认识到实验学习的价值和作用,积极探索更多、更有效的实验学习方法,使学生主动投入化学实验学习中。下面具体分析提高化学实验学习有效性的策略。
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阅读量:851
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被引数:4
对化学“中和反应”实验的分析与思考
作者:
谢芳
机构:
(江苏省高邮市高邮镇秦邮初级中学)
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
91 ,共1页
摘要:在化学实验学习内容设计的过程中,教师要鼓励学生大胆、细心地实际操作,丰富学生的化学认知,优化课堂学习效率,让学生在动手实验的过程中发现学习化学的乐趣,积极投入到化学知识的学习过程中。下面通过对中和反应实验进行分析,希望能对学生的学习有所帮助。
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阅读量:770
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被引数:4
情境学习在高中化学学习中的研究与实践
作者:
李燕
机构:
(山东省聊城市茌平区教研室)
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
90 ,共1页
摘要:在传统的高中化学学习中,教师常常采用功利性较强的填鸭式学习手段,以至于学生的关键能力得不到培养,学生难以获得高效、高质的学习效果。据此,教师需要积极革新学习理念,以情境学习来创新学习课堂,助力学生发展关键能力,从而帮助学生取得更为显著的学习效果。下面针对情境学习在高中化学学习中的应用展开探讨。
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阅读量:822
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被引数:4
高中化学有效学习策略
作者:
常春
机构:
(江苏省大丰高级中学)
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
89 ,共1页
摘要:高中化学教师在开展课堂学习的过程中,要善于合理设计问题引发学生思维,基于横向对比发展学生的思维能力,训练学生对规律的总结能力,利用实验发展学生的探究能力,促使学生在生活中进行知识的应用与迁移,从而激发学生学习的积极性,提高课堂学习效率,培育学生的学科核心素养。下面就高中化学有效学习策略进行分析。
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阅读量:765
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被引数:4
以元素周期律选择题为例谈试题形式创新
作者:
李俊利
机构:
(广东省佛山市南海区狮山石门高级中学化学科组)
期刊
《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
88 ,共1页
摘要:化学高考选择题中元素周期律的试题很好地诠释了“位—构—性”的实质,体现了“证据推理与模型认知”“宏观辨识与微观探析”和“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养,是久盛不衰的一道必考题。面对不断创新的试题呈现形式,对试题考查形式的深度研究势在必行。下面具体分析。
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