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“收获的季节”教学实施案例
周雪亮
小学教学(数学版)
幼小衔接研究专辑
2024年Z1期
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“好玩的游戏”教学实施案例
李玉新
小学教学(数学版)
幼小衔接研究专辑
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“我们的操场”教学实施案例
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小学教学(数学版)
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遵循儿童身心发展规律 促进幼小衔接落实
李玉新
任阁
周雪亮
小学教学(数学版)
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如何做好幼小衔接
刘可钦
小学教学(数学版)
幼小衔接研究专辑
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“收获的季节”教学实施案例
作者：
周雪亮
机构：
北京第二实验小学
期刊
《小学教学(数学版)》
2024年Z1期
53-56 ，共4页
摘要：这节课可以去学校的种植园，在收获果实、劳动与体验的过程中开展学习；也可以在教室里，为学生提供真实的果实，开展比较物体大小和轻重的活动。学习目标1.在看一看、掂一掂、称一称的活动中，积累比较物体轻重的活动经验。2.尝试解释自己的思考过程，发展语言能力。3.树立劳动光荣的观念，体会劳动的艰辛与乐趣。
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“好玩的游戏”教学实施案例
作者：
李玉新
机构：
北京第二实验小学
期刊
《小学教学(数学版)》
2024年Z1期
49-52 ，共4页
摘要：学习目标1.能理解“小小运输员”和“小花朵朵开”游戏的规则，按规则参与游戏，积累发展数感和几何直观的经验。2.在数学游戏的互动参与中，感受学习的乐趣，培养积极合作的精神。3.增强集体归属感和认同感，渗透集体荣誉感。学具、教具准备教师根据班级学生数及分组后的小组数，准备透明整理箱若干个，带有圆形的物体可参照图1，带有长方形的物体可参照图2，带有三角形的物体可参照图3，带有正方形的物体可参照图4。
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“我们的操场”教学实施案例
作者：
任阁
机构：
北京第二实验小学
期刊
《小学教学(数学版)》
2024年Z1期
47-49 ，共3页
摘要：一、课堂引入师：今天咱们一起来到了美丽的操场。快参观一下，操场上有什么？在操场上又可以做什么？预设1：有讲台。预设2：有跑道。预设3：可以跑步、踢足球和跳绳。师：真会观察，今天，咱们就在这美丽的操场上，一边运动一边探寻数学的奥秘！二、活动一：比一比1.活动组织。
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遵循儿童身心发展规律 促进幼小衔接落实
作者：
李玉新
任阁
周雪亮
机构：
北京第二实验小学
期刊
《小学教学(数学版)》
2024年Z1期
44-46 ，共3页
摘要：一、研读文献，明确方向随着“双减”政策的落实，幼小衔接的问题备受关注。幼小衔接应该如何开展？又该做到什么程度呢？我们进行了一些实践探索，与大家分享。（一）《小学入学适应教育指导要点》的引领。《小学入学适应教育指导要点》明确指出，小学要强化衔接意识，将入学适应教育纳入计划中。在一年级的第一个学期，应完成学生身心适应、生活适应、社会适应和学习适应。
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如何做好幼小衔接
作者：
刘可钦
期刊
《小学教学(数学版)》
2024年Z1期
41-43 ，共3页
摘要：刚刚步入小学一年级的学生，对学校生活充满了渴望和好奇。环境的变化、新的老师、新的同学、新的教室、新的上课要求等，都会让他们感到新鲜又陌生，在这里学生需要自我管理，需要重新建立友谊，他们想和新同学沟通交往，想了解新的校园环境，了解新的老师们……他们还可能担心没有小伙伴一起玩，老师不喜欢自己，出现差错时会被同学嘲笑等。同时，鉴于个体认知发展水平、性格、爱好、自理能力的不同以及部分家长安排在知识学习上“抢跑”等方面的原因，孩子们还可能存在着“分化”——有的孩子非常乐于展示自我；有的孩子内向不敢大声发言；有的孩子在学前已经把拼音全学会了，可能100以内的加减法都能算了；有的孩子则是真正零起点……面对这些渴望、好奇、害怕、差异，怎样做好幼小衔接呢？这是每位教师和教材编写者需要认真面对和深思的问题。
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