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熟悉与陌生的“水解”高考试题研究
王高原
付士林
高中数理化
考题分类评析
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高考热点之配合物试题研究
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从热效应视角探究碳酸钠与柠檬酸分步反应
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熟悉与陌生的“水解”高考试题研究
作者：
王高原
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机构：
山东省兰陵县第十中学
山东省临沂市教育科学研究院
期刊
《高中数理化》
2024年24期
50-54 ，共5页
摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》对水解的内容要求是:认识盐类水解的原理和影响盐类水解的主要因素．盐类水解的应用是学生的必做实验,对此给出的教学策略是:通过对水解平衡存在的证明及平衡移动的分析,形成并发展学生的微粒观、平衡观和守恒观;结合生活问题的解决(如明矾净水),组织学生开展分析解释等活动,促进学生认识水溶液中的离子反应与平衡对生产、生活和社会发展的作用．课程标准对水解的学业要求是:能用化学用语正确表示水溶液中的离子反应与平衡,能举例说明离子反应与平衡在生产、生活中的应用．水解几乎在每年高考卷中都会考到,本文举例说明近3年出现的熟悉与陌生的“水解”高考题,摸清题目背后的知识原理,以求突破解题方法．
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高考热点之配合物试题研究
作者：
王高原
付士林
机构：
山东省兰陵县第十中学
山东省临沂市教育科学研究院
期刊
《高中数理化》
2024年20期
71-74 ，共4页
摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》对配合物模块知识提出的内容要求是:知道配位键的特点,认识简单的配位化合物的成键特征,了解配位化合物的存在与应用,能够完成简单配合物的制备实验.提出的学业要求是:能运用配位键模型解释配合物的某些典型性质;能从微粒的空间排布及其相互作用的角度对生产、生活、科学研究中的简单案例进行分析;举例说明物质结构研究的应用价值,如配合物在生物、化学等领域的广泛应用.高考各地试卷中与配合物有关的试题每年都超过20道,约占总题量的10%,可见对配合物模块的考查保持持续热度.本文从5个热点考查方向进行举例分析.
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从热效应视角探究碳酸钠与柠檬酸分步反应
作者：
付士林
王高原
刘文武
机构：
临沂市教育科学研究院
兰陵县第十中学
兰陵县教育科学研究与发展中心
期刊
《中学化学教学参考》
2024年26期
65-67 ，共3页
摘要：通过控制物质的量设计对照实验,利用温度传感器测量碳酸钠、碳酸氢钠溶解过程及碳酸钠、碳酸氢钠固体与柠檬酸溶液反应,碳酸钠、碳酸氢钠溶液与柠檬酸溶液反应的温度变化。实验数据表明,柠檬酸与碳酸钠按照物质的量之比1:3反应,即酸不足时,反应为放热反应,碳酸氢钠与柠檬酸的反应为吸热反应。利用温度变化曲线反证明碳酸钠与柠檬酸反应分两步进行。
关键词：
碳酸钠 ；
碳酸氢钠 ；
柠檬酸 ；
热效应 ；
手持技术 ；
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