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“多重平衡规则”在高考中的应用
杜际更
刘宏华
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
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核心素养导向下,化学反应速率方程题型的复习研究
邱长恩
罗妮娜
罗洲昌
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
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关于电化学中“多池、多室”复杂电池的解题策略
金敖然
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
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巧析流程明物质 活用四步写“氧还”
高会
王志庚
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
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浅谈大π键在高考中的考查及应对策略
袁廷新
杨梅
彭莉华
刘婷婷
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
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在证据推理过程中深化对氧化还原转化规律的认识——以2023年北京市学业水平等级性考试第19题为例
温利权
赵浏
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
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建构思维模型,突破高考电化学试题
刘惠敏
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
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高中物理常见估算方法归类解析
黄铃
李赢世
王跃军
阙志武
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
0
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小题巧做——物理选择题“必杀技”
黄伟
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
0
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立足母题 变式探究
吕娟
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
0
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均值不等式在高中物理解题中的应用
李钟琦
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
0
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复杂曲线运动的“等效复合运动模型”例析
符卫春
孙晓清
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
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一道特殊碰撞问题的分析探讨与备考启示
郎君轶
蒋炜波
高中数理化
方法与技巧
2024年Z2期
0
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基于核心概念和几何意义问题的“破题”剖析
张秋丽
高中数理化
方法与技巧
2024年Z1期
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概率统计:会看会算更会说
范世祥
高中数理化
方法与技巧
2024年Z1期
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立体几何动态问题的常见题型及求解策略
杨晓乾
侯有岐
高中数理化
方法与技巧
2024年Z1期
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构造点线距离巧解一类最小值问题
林国红
高中数理化
方法与技巧
2024年Z1期
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以光学原理为背景的解析几何多选题赏析
向桦
王勇
高中数理化
方法与技巧
2024年Z1期
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一道九省联考解析几何大题的多解、探源与推广
费逸
朱丰澄
高中数理化
方法与技巧
2024年Z1期
0
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谈谈2024年解三角形解答题备考策略
连胜发
高中数理化
方法与技巧
2024年Z1期
0
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“多重平衡规则”在高考中的应用
作者：
杜际更
刘宏华
机构：
河北省唐山市第一中学
河北省唐山市海港高级中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
109-112 ，共4页
摘要：多重平衡规则是一种用于描述可逆反应平衡常数之间关系的规则．如果一个可逆反应可以由几个可逆反应相加或相减得到,那么该可逆反应的标准平衡常数等于这些可逆反应的标准平衡常数的乘积或商．例如,如果反应(3)=反应(1)+反应(2),那么反应(3)的标准平衡常数等于反应(1)和反应(2)的标准平衡常数的乘积．同理,如果反应(4)=反应(1)-反应(2),
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被引数：0
核心素养导向下,化学反应速率方程题型的复习研究
作者：
邱长恩
罗妮娜
罗洲昌
机构：
湖北省宜昌市夷陵中学
湖北省秭归县二中
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
106-109 ，共4页
摘要：化学反应速率方程,也称动力学方程(简称速率方程),是各级考试的重要考查内容之一．有的教材版本中对于化学反应速率方程并无系统介绍,有些版本即使有涉及,但也不系统,在日常教学中,教师虽然进行了补充讲解或者适当拓展,还是存在理解不透的现象．本文对速率方程的复习进行归类研究,以期对大家有所帮助和启发．
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被引数：0
关于电化学中“多池、多室”复杂电池的解题策略
作者：
金敖然
机构：
南宁市第三中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
103-105 ，共3页
摘要：电化学模块知识是每年高考的必考内容,其内容多涉及陌生的原电池和电解池．近年来“多池串联型电化学装置”“含隔膜的多室电化学装置”备受命题者青睐．这类复杂电池能够比较全面地考查学生的电化学知识、逻辑思维能力以及陌生环境中解决实际问题的能力．本文通过分析高考题中这类电化学试题,总结出解决这类复杂电池的解题思路和解题策略．
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被引数：0
巧析流程明物质 活用四步写“氧还”
作者：
高会
王志庚
机构：
河北唐山外国语学校
河北省唐山市教育局教研室
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
99-102+160 ，共5页
摘要：在“新课标、新教材、新高考”的三新背景下,工艺流程题目中有关氧化还原反应方程式书写的考查,情境越来越新颖,设问越来越巧妙．有的题干中直接表明应书写氧化还原反应,有的则需通过分析才能发现应书写氧化还原反应．该题型重点考查学生的读题分析能力,以及氧化还原、元素化合价等基础知识的综合应用能力．笔者通过对近年高考工艺流程题中该考点的考查情况进行分析,总结出以下解题技巧．
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浅谈大π键在高考中的考查及应对策略
作者：
袁廷新
杨梅
彭莉华
刘婷婷
机构：
中国人民大学附属中学朝阳学校
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
94-98 ，共5页
摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出,化学学科学业质量水平考试的命题要“以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务、以化学知识为解决问题的工具”,遵循“科学、原创、公平”的命题原则,考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”等基本内容,为高考化学试题的命制和化学教学提供了依据.
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被引数：0
在证据推理过程中深化对氧化还原转化规律的认识——以2023年北京市学业水平等级性考试第19题为例
作者：
温利权
赵浏
机构：
北京市第二中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
89-93 ，共5页
摘要：“变化观念”是学生在化学学习中需要形成的重要的学科思想方法和核心素养,课程标准要求“能认识物质是运动和变化的,知道化学变化需要一定的条件,并遵循一定规律．能多角度、动态地分析化学变化”．新课程背景下的高考评价重视考查在真实情境中解决问题的能力．氧化还原反应是真实情境下物质转化的主要形式之一,其研究对象多变、
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被引数：0
建构思维模型,突破高考电化学试题
作者：
刘惠敏
机构：
安徽省砀山中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
86-89 ，共4页
摘要：电化学试题承载着对电化学、氧化还原、元素及其化合物等知识的综合考查,渗透着以微粒观、能量观、变化观、守恒观为主的化学观念,体现了化学在解决能源问题中的重要作用,因此电化学试题备受出题者青睐,成为近几年高考热点．本文以2023年部分高考电化学试题为例,建构思维模型,突破电化学试题,以期对电化学复习备考有所帮助．
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被引数：0
高中物理常见估算方法归类解析
作者：
黄铃
李赢世
王跃军
阙志武
机构：
湖南省长沙市麓山梅溪湖实验中学
江西省南城一中
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
46-49 ，共4页
摘要：在一些问题中,我们无法或者没有必要进行精确计算和判断,只需得出大概数值或数量级即可,这时就要用到估算法．估算法在生活及物理学习中具有重要作用．我们在处理某些物理问题时,可通过大致的合理的推算,忽略次要因素,考虑主要因素,通过选择有效信息,可以排除一些干扰因素,对问题进行合理近似．估算法在高中物理中应用广泛,在教材及高考试题中频繁出现．下面我们从5个方面总结估算法的应用．
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被引数：0
小题巧做——物理选择题“必杀技”
作者：
黄伟
机构：
湖北汉川一中
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
40-45 ，共6页
摘要：基于考试的“应试解题”,考生以得分为目标,高考物理选择题是考生可在最短时间内获得最大收益的题型,最为理想的方法是尽量采用非常规法将其“秒杀”,有些选择题可以从题干入手直接判断,有些利用常规解法求解则需要多“消耗”一定的时间．本文以近几年高考题为例来谈巧做选择题的“必杀技”,以助同学们掌握此类题目的答题技巧,为考试争取充裕的时间,同时熟悉近几年高考选择题的特征．
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被引数：0
立足母题 变式探究
作者：
吕娟
机构：
江苏省南京市溧水区第二高级中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
38-39 ，共2页
摘要：高考题是一种宝贵的学习资源,特别是一些经典的高考题,俨然已经成为一种物理模型,其解题方法代表解决一类物理问题的思路．对于这一类题目,在备考复习中,不能就题论题,应在分析该题的基础上,形成物理模型并尝试进行各种变式,建立起解决一类物理问题的基本方法,以提升学生的物理学科核心素养．
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均值不等式在高中物理解题中的应用
作者：
李钟琦
机构：
长春外国语学校
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
36-37 ，共2页
摘要：在高中物理中常考一类极值问题,有些极值问题,能从物理的角度直接分析,而有些问题要把物理问题转化为数学问题,然后运用均值不等式求极值,方法简单,求解方便．1在运动学解题中的应用直线运动和曲线运动中,求解时间或位移、路程时,常常涉及极大值和极小值问题,均值不等式是求解这类问题的重要方法．
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复杂曲线运动的“等效复合运动模型”例析
作者：
符卫春
孙晓清
机构：
陕西省西安市长安区第一中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
32-35 ，共4页
摘要：在复合场中,当带电粒子受力不平衡而做曲线运动(非圆周运动)时,运动形式是比较复杂的．但是任何复杂问题都是由简单问题组成的,我们可以根据力和运动独立作用原理,运用等效思维方法把复杂运动等效为一些简单和熟悉的运动模型组合,即复合运动模型．建构复合运动模型是解答这类问题的关键和一般方法．
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一道特殊碰撞问题的分析探讨与备考启示
作者：
郎君轶
蒋炜波
机构：
北京清华大学附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
30-32 ，共3页
摘要：碰撞问题在试题情境、模型建构、推理论证等方面具有较高的复杂性,同时对学生的信息获取处理能力、问题分析解决能力、思考过程表征能力等要求较高,一直是历年高考中的典型试题．事实上除了增加试题情境的复杂性、新颖性之外,针对学生处理碰撞问题时形成的思维定势进行反定势考查,也是高考命题的重要方向,因而此类问题需要师生在复习备考时予以特别的关注．
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基于核心概念和几何意义问题的“破题”剖析
作者：
张秋丽
机构：
重庆两江新区西南大学附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z1期
113-116 ，共4页
摘要：概念是数学的起点,是数学思维的底层逻辑,而几何解释能更加直观地呈现概念的本质．解题过程就是对概念的运用和强化的过程,要求学生认真审题,找到“破题”技巧(参数的几何意义、设点坐标和极坐标应用就是三种不同类型的“破题”入口),在总结中重视四基,并且强化基本概念和几何意义,以助力高考数学备考复习．
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概率统计:会看会算更会说
作者：
范世祥
机构：
江苏省太仓高级中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z1期
109-112 ，共4页
摘要：新课程标准实施后,高考数学学科加强了对概率与统计内容的考查．试题富有时代气息,基于生产、生活、科研等背景,展现“互联网+”大数据时代特色．通过创设源于社会生活的真实情境问题考查学生的阅读、识图、计算、表达等能力,考查的核心素养是数据分析、数学运算．随着大数据时代的到来,概率与统计的重要性变得越来越突出．
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立体几何动态问题的常见题型及求解策略
作者：
杨晓乾
侯有岐
机构：
陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡高级中学
陕西省汉中市四○五学校
期刊
《高中数理化》
2024年Z1期
106-108 ，共3页
摘要：立体几何的动态问题是高考中具有创新意识的题型之一,它渗透了一些动态的点、线、面等元素,给静态的立体几何问题赋予了活力,使立体几何问题更具灵活性,突显了对学生空间想象能力的考查．常见题型有空间位置关系的判定、动点轨迹问题、最值(或范围)问题等．解决立体几何动态问题的关键在于要注重动态元素所引发的图形变化过程,动中窥静、静中见动、以静止动．下面归纳整理了立体几何中动态问题的常见题型及求解策略,希望对大家能有所帮助．
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构造点线距离巧解一类最小值问题
作者：
林国红
机构：
广东省佛山市乐从中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z1期
103-105 ，共3页
摘要：近年来,与参数有关的最值问题在高考试题中反复出现,相关题型变化多样,通常考查分类讨论、转化与化归的数学思想,解法灵活,难度较大．若题目涉及两个或多个参数的最值问题,则难度会直线上升．本文着重介绍构造点线距离的方法解决一类“双参数”的最小值问题,供大家参考．
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以光学原理为背景的解析几何多选题赏析
作者：
向桦
王勇
机构：
湖北省襄阳市第一中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z1期
96-102 ，共7页
摘要：在各地新高考模拟试卷中,以光学原理为背景的解析几何多项选择题频频“闪亮登场”,它们构思精巧、韵味十足、魅力四射,体现了新高考跨学科命题的理念,是考查学生的学科素养和关键能力的极好素材,具有很好的区分度和选拔功能．下面精选四类题型加以剖析,旨在探索题型规律,揭示解题方法．
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一道九省联考解析几何大题的多解、探源与推广
作者：
费逸
朱丰澄
机构：
浙江省湖州市滨湖高级中学
浙江信息工程学校
期刊
《高中数理化》
2024年Z1期
91-95 ，共5页
摘要：1试题呈现例1 （2024年1月九省联考第18题）如图1所示,已知抛物线C:y2=4x的焦点为F,过F的直线l交C于A,B两点,过F与l垂直的直线交C于D,E两点,其中B,D在x轴上方,M,N分别为AB,DE-的中点.（1）证明:直线MN过定点;（2）设G为直线AE与直线BD的交点,求△GMN面积的最小值.
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谈谈2024年解三角形解答题备考策略
作者：
连胜发
机构：
福建省宁德教师进修学院
期刊
《高中数理化》
2024年Z1期
87-90 ，共4页
摘要：解三角形是每年高考的必考内容,主要考查必备知识和学科素养,题型稳定,难度适中,大多时候容易入手,但题型和图形结构需要联想到基础的解三角形模型,这对数学建模和逻辑推理素养提出了要求,考生容易出现会而不对、对而不全的情况．本文分析了近4年新高考Ⅰ卷解三角形解答题的特点,总结了解三角形必备的几个意识,并结合高考试题进行分析,提出了备考的建议,希望能对考生起到抛砖引玉的作用．
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