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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	我的机器人小帮手——依据学科逻辑主线的人工智能与算法单元设计与实践	彭绍航	中国科技教育	小学组	2024年S1期	0	0
	折叠大书在小学英语单元整体教学中的应用	宣腾徐国辉	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_课堂新探	2024年07期	304	0
	混合式学习——世事洞明皆学问	张海涛王宝国	课堂内外	教育论述	2022年08期	511	0

我的机器人小帮手——依据学科逻辑主线的人工智能与算法单元设计与实践

作者：彭绍航

机构：北京市海淀区翠微小学

期刊《中国科技教育》

2024年S1期

79-82 ，共4页

摘要：选题背景《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》在9年级设置了“人工智能与智慧社会”模块，并把“人工智能”作为一条学科逻辑主线贯穿于各年级的教学中。根据新课标中的课时安排，1、2、9年级不单独设置课程，采用融合课程的方式落实课程内容。2022年7月，地处于智慧教育示范区的北京市海淀区翠微小学，在深入研究和调研后，

被引数：0

折叠大书在小学英语单元整体教学中的应用

作者：宣腾徐国辉

机构：北京市海淀区翠微小学北京教育学院人文与外语教育学院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年07期

66-71 ，共5页

摘要：折叠大书是落实单元整体教学的一种可操作形式，符合小学生的认知特点，且具备关联性、发展性与综合性。文章结合具体案例阐述如何在小学英语单元整体教学中有效利用折叠大书提升小学生英语核心素养。

关键词：折叠大书；单元教学；口袋式迷你书

阅读量：304

下载量：0

被引数：0

混合式学习——世事洞明皆学问

作者：张海涛王宝国

机构：北京市海淀区翠微小学

期刊《课堂内外》

2022年08期

21-22 ，共2页

摘要：混合式学习的基本内涵步入新时代，传统的学习模式逐渐解体，混合式的学习模式被逐步构建并应用于课堂。混合式学习之所以被广泛应用，是因为其在初步层次架构搭建方面所展现的核心作用。传统的学习模式较为单一，旨在让学生自发学习并训练，在这种学习环境中，学生感受不到对自己有利的生活体验，自顾自地和学习工具进行机械性对话，丧失了主观能动性。而混合式学习模式旨在将学生静态的学习环境打造成多元互动的多彩生活体验。正因为混合式学习模式的构建离不开行动的驱使，所以强调学生主动去探索并发现。

关键词：

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