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青少年爱国主义教育须四维整合
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如何减少幼儿科学游戏中的消极情绪
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青少年爱国主义教育须四维整合
作者:
王鹏
徐思妍
机构:
吉林师范大学教育科学学院
期刊
《福建教育》
2024年15期
19-22 ,共4页
摘要:《中华人民共和国爱国主义教育法》的施行,为青少年爱国主义教育的开展提供了政策遵循与法律保障。青少年爱国主义教育应注重“知、情、意、‘形’”的四维同构,即知识整合,齐聚课程内容的纵与横;情感整合,凝聚意识形态的法与情;意志整合,集聚多元主体的权与责;形式整合,合聚教育手段的智与新。
关键词:
青少年 ;
爱国主义教育 ;
四维整合 ;
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如何减少幼儿科学游戏中的消极情绪
作者:
栾也月
机构:
吉林师范大学教育科学学院
期刊
《人生与伴侣》
2024年12期
76-78 ,共3页
摘要:游戏活动是幼儿在幼儿园中参与的主要活动,也是幼儿学习新知识经验的主要途径。科学游戏可帮助幼儿解决生活中遇到的问题,学习科学原理,树立科学理念与热情。科学游戏具有趣味性,蕴含着奇异现象,可调动幼儿积极性,激发幼儿的探究欲望。消极情绪会干扰幼儿的心理健康,从而对幼儿的身心健康、日常生活、人际关系等带来负面影响。在科学游戏中产生的消极情绪,会影响幼儿的科学发展,抑制幼儿的探究和实践活动能力,甚至可能会引起幼儿焦虑、自卑等情绪。
关键词:
幼儿 ;
科学游戏 ;
消极情绪
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