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谈高中美术教学中的美育与美术鉴赏
杨伟
文渊·高中版
理论研究
2021年05期
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基于核心素养下的高中美术教学实践
杨伟
文渊·小学版
文体艺术
2021年05期
469
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高中语文教学小组合作学习的有效探究
李敏
文渊·小学版
教育天地
2021年03期
487
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谈高中美术教学中的美育与美术鉴赏
杨伟
宁夏中卫市海原县回民中学
期刊
《文渊·高中版》
2021年05期
摘要:美育又被称为美感教育或是审美教育,能够培养学生的审美情操,能够彰显美术课程对于审美能力培养的核心价值。美术教师在进行美育与美术鉴赏教学时,应当引导启发学生认识美、欣赏美,逐步培养学生的创造力,建立艺术测评体系,并实施丰富多彩的美育与美术鉴赏课程活动,优化美术鉴赏教学的创新方法,为新时代美术教育的研究和实践作出贡献。
高中美术
美育教学
美术鉴赏
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基于核心素养下的高中美术教学实践
杨伟
宁夏中卫市海原县回民中学
期刊
《文渊·小学版》
2021年05期
摘要:随着我国教育理念的转变,转变教学观念,提升教学水平,在课堂中致力于用多种有效教学手段,提升学生的综合能力,成为各学科教师的终极教学目标。在高中阶段开展有效的美术教学,能够改善学生的审美鉴赏能力,提升学生的艺术素养,有利于改善高中生核心素养。本文针对素质教育背景下,能够提升高中生审美情趣以及艺术素养的方式作出探究,希望可以帮助广大美术教师,培养出更多全方位发展的高素质人才。
高中美术
课堂教学
核心素养
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高中语文教学小组合作学习的有效探究
李敏
宁夏中卫市海原县回民中学
期刊
《文渊·小学版》
2021年03期
摘要:在高中阶段的语文教学当中采取的小组合作模式主要形式是在教师的安排下,根据一定的标准和教学过程中的需求将学生进行分组,在分组之后根据教师设置的学习任务开展学习活动。高中语文小组合作学习模式的开展目的是让高中生能够提升参与学习活动的积极性,同时,以提升高中生的语文学习效果。语文教师根据实际的教学情况,通过对学生学习情况进行深入的了解,将学生合理的引入高中语文小组合作学习模式,能够有效的实现学生之间的良性互动。
高中语文
合作学习
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