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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养视域下“1+X”群文阅读教学培养——以《回忆鲁迅先生》为例	王慧芳	真情	语文教育	2022年01期	773	0
	“过程性评价”视域下的初中英语线上教学评价机制探索	朱佳佳	真情	基础教育	2022年01期	873	0

核心素养视域下“1+X”群文阅读教学培养——以《回忆鲁迅先生》为例

作者：王慧芳

机构：江苏省泗洪育才启明学校

期刊《真情》

2022年01期

79-80 ，共2页

摘要：新时期，语文学科教学目标发生转变，以核心素养为指导，既要求学生掌握必要的语文思维，也要求学生具备语文多维素养，如语言情感教育、语言素养、社会素养、文化素养、公民素养、社会道德、审美情趣等，也由此要求语文教学更为多元，借以达成思维塑造、多元培养，而此时心系思维与初中语文有天然的契合[1]。信息技术打开了课堂的封闭性，使得新的思路、课堂课下以及时间空间都以更为灵活的形式呈现出来，每一篇课文，学生可以根据自己的需求及理解去感知、学习、分享，课堂中能够巧妙地将生活的真实世界与文章中的世界碰触，这些都是以往教学所不具备的。

关键词：核心素养；群文阅读；教学策略

阅读量：773

下载量：0

被引数：0

“过程性评价”视域下的初中英语线上教学评价机制探索

作者：朱佳佳

机构：江苏省泗洪育才启明学校

期刊《真情》

2022年01期

35-36 ，共2页

摘要：教育评价是当代教育教学向好发展的无形指挥棒，简言之，评价方向无形之中决定和影响着社会的办学导向。20世纪末以来，英语学科的教育教学中逐步开始出现聚焦于学生健康发展过程的一种评价方式，即过程性评价法。该方法是对全体学生学习过程及时并如实地进行客观、正确的评价。这是一种既科学又多元的，并且广泛存在于整个教育教学活动的有效的评价方式。随着大数据、人工智能等技术的快速发展及广泛应用，在教育教学领域中，线上教学的过程性评价也逐步受到人们重视。

关键词：过程性评价，初中英语，线上教学

阅读量：873

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