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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于学习任务群的初中语文阅读教学	王慧芳	中学课程辅导	教海探航	2024年13期	13	0
	核心素养视域下“1+X”群文阅读教学培养——以《回忆鲁迅先生》为例	王慧芳	真情	语文教育	2022年01期	773	0

基于学习任务群的初中语文阅读教学

作者：王慧芳

机构：福建省晋江市季延中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年13期

108-110 ，共3页

摘要：初中语文任务群是一种教学组织形式，旨在通过多样化的活动设计激发学生对语文学科的兴趣和深度理解。这种组织形式鼓励学生积极阅读经典文学作品，培养文学鉴赏能力。在写作方面，通过多样化的任务培养学生的写作能力和创造能力；在讨论方面，通过小组合作，促进学生的思维碰撞，提高口头表达能力；在演讲方面，通过演讲活动培养学生的演讲技能和表达观点的能力。这种综合性的任务群设计有助于全面提升学生的语文素养，实现语文教育的多层次目标。因此，教师要优化任务群的设置，以便能更有效地提升学生的阅读能力。

关键词：初中语文；阅读教学；学习任务群；

被引数：0

核心素养视域下“1+X”群文阅读教学培养——以《回忆鲁迅先生》为例

作者：王慧芳

机构：江苏省泗洪育才启明学校

期刊《真情》

2022年01期

79-80 ，共2页

摘要：新时期，语文学科教学目标发生转变，以核心素养为指导，既要求学生掌握必要的语文思维，也要求学生具备语文多维素养，如语言情感教育、语言素养、社会素养、文化素养、公民素养、社会道德、审美情趣等，也由此要求语文教学更为多元，借以达成思维塑造、多元培养，而此时心系思维与初中语文有天然的契合[1]。信息技术打开了课堂的封闭性，使得新的思路、课堂课下以及时间空间都以更为灵活的形式呈现出来，每一篇课文，学生可以根据自己的需求及理解去感知、学习、分享，课堂中能够巧妙地将生活的真实世界与文章中的世界碰触，这些都是以往教学所不具备的。

关键词：核心素养；群文阅读；教学策略

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