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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高中数学教材中的问题及问题提出任务的历史比较	倪高见	中学数学教学	教材教法	2024年06期	0	0
	基于教学学术视角的高中历史学术型课堂建构——以“辽夏金元的统治”为例	李响	中学历史教学参考	历史教育研究_学科视点	2024年02期	0	0

高中数学教材中的问题及问题提出任务的历史比较

作者：倪高见

机构：江苏省苏州市吴江平望中学

期刊《中学数学教学》

2024年06期

18-22 ，共5页

摘要：从历史比较的角度研究了三套人教版高中数学教材中问题的数量、位置和类型分布，以及问题提出任务的类型和在不同知识领域的分布.研究发现，问题导向学习已成为教材的新特点，问题提出任务的数量虽然有所增加，其占比仍然较小且在不同知识领域的分布不均衡.教材中的问题数量的增加为学生提供了丰富的数学学习机会，包括获取知识和经历思维过程，然而同时也存在不同类型问题在知识领域的分布不均衡的情况.

关键词：教材；高中数学；问题；问题提出；

被引数：0

基于教学学术视角的高中历史学术型课堂建构——以“辽夏金元的统治”为例

作者：李响

机构：江苏省苏州市吴江平望中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年02期

58-61 ，共4页

摘要：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》提道：“高度关注内容的时代性与科学性。课程内容不但力求反映先进的教育思想和理念，还应根据社会发展新变化、科技进步新成果及时更新教学内容，努力反映十八大以来中国特色社会主义理论和实践的新成果。”高中历史课程内容如何突出时代性，不断更新教学内容，反映先进的教育思想和理念？本文以统编高中历史“辽夏金元的统治”为例，从教学学术的视角，探讨如何构建高中历史学术型课堂。以期为高中历史课程教学提供些许参考，

被引数：0

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