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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	单元整体视角下的概念教学策略探究	王丽	小学教学参考	教例剖析	2025年08期	0	0
	聚焦核心素养感悟数据力量——以苏教版数学教材四年级上册“统计表和条形统计图（一）”的教学为例	万琼	小学教学参考	专题论析	2024年03期	0	0
	设置关键问题，发展思维品质——推动学生深度阅读的积极尝试	李冬平	小学教学参考	阅读与鉴赏_课堂探究	2024年01期	0	0

单元整体视角下的概念教学策略探究

作者：王丽

机构：江苏连云港市灌南县实验小学

期刊《小学教学参考》

2025年08期

44-46 ，共3页

摘要：文章以苏教版教材中“圆”单元的教学为例，探讨单元整体视角下的数学概念教学策略。通过多维分析提炼概念、内外联结构建知识体系和抓实教学环节锤炼思维三个方面，详细阐述了如何帮助学生深入理解数学概念，推进结构化学习，并在实践中进行巩固，实现思维进阶。

关键词：单元整体教学；圆；概念教学；

被引数：0

聚焦核心素养感悟数据力量——以苏教版数学教材四年级上册“统计表和条形统计图（一）”的教学为例

作者：万琼

机构：江苏连云港市灌南县实验小学

期刊《小学教学参考》

2024年03期

12-14 ，共3页

摘要：为了聚焦核心素养，引导学生感悟数据的力量，以苏教版数学教材四年级上册第四单元“统计表和条形统计图（一）”为例，教师通过深入研究教材、学生，设计三个环节的教学活动。第一个环节，通过提出问题引出数据分析，引导学生形成初步的数据意识；第二个环节，通过解决问题感悟数据力量，让学生利用身高和体重数据判断生活方式；第三个环节，通过拓展应用深入分析数据，让学生利用数据做出合理选择和推理预测。

关键词：苏教版教材；统计表；条形统计图；数据力量；核心素养；

被引数：0

设置关键问题，发展思维品质——推动学生深度阅读的积极尝试

作者：李冬平

机构：江苏连云港市灌南县实验小学

期刊《小学教学参考》

2024年01期

39-41 ，共3页

摘要：统编语文教材中语文要素和课后习题的设置，很大程度上都指向了学生言语思维能力的训练。从基本状态来看，阅读可以划分为文本信息的综合分析、评价反思、创造性迁移等不同的形式。教师可以从文本内容出发，设置思辨性问题，在依循文本、依托共性、聚焦困惑、链接生活中，推动学生的思维不断发展。

关键词：深度阅读；关键问题；思维品质；

被引数：0

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