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初中英语培养学生思维品质教学反思与优化
马淑莉
中学生英语
“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流
2024年42期
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浓妆淡抹——谈写人的修辞教学
张超
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入景 共情 移情——论《湖心亭看雪》的情境化教学
李青
中学语文
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初中英语培养学生思维品质教学反思与优化
作者:
马淑莉
机构:
山东省济南市章丘区新城实验学校
期刊
《中学生英语》
2024年42期
7-8 ,共2页
摘要:思维品质是初中英语四个核心素养培养目标之一,是学生自主、高效发展语言能力、文化理解及学习能力的重要支撑。没有良好的思维品质,学生无法高效理解语法和语言运用,无法有效理解文化,也无法提升、创新学习方法,从而使其英语学习发展陷入低效。但英语课程培养学生思维品质相比于数学、物理等理科有特殊难点——因为语言是符号性、定式化的知识,缺少运算、推理等可明显作用于思维的内容支持。而相对于同样是语言课程、同样有思维品质素养目标的语文课程,英语培养学生思维也相对不易着手。
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浓妆淡抹——谈写人的修辞教学
作者:
张超
机构:
济南市章丘区新城实验学校
期刊
《中学语文》
2024年12期
65-67 ,共3页
摘要:详细说明如何在写人的教学中引导学生灵活运用修辞,塑造丰富、深刻的人物形象。教学安排包括强调浓妆开脸、淡笔写意、简笔白描以及遗貌得神等修辞的多样化运用内容,以期提供一种有效的教学策略,促使学生在写人中更好地展现“浓妆淡抹”的修辞魅力。
关键词:
浓妆淡抹 ;
写人 ;
修辞 ;
教学策略 ;
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入景 共情 移情——论《湖心亭看雪》的情境化教学
作者:
李青
机构:
济南市章丘区新城实验学校
期刊
《中学语文》
2024年12期
40-42 ,共3页
摘要:《湖心亭看雪》是明末清初张岱的游记散文,虽篇幅短小,却写出了复杂的意蕴情思,雪后奇景的刻画中暗含着作者的独孤与感慨,作品中的情境和情感都极具考究价值。在教学的过程中适合通过情境化教学的形式,引导学生感受课文的情感表达与艺术魅力。
关键词:
情境化教学 ;
《湖心亭看雪》 ;
复杂情思 ;
策略 ;
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