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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	拼音王国乡村游探寻j q x奇妙之旅——一上《j q x》教学	方美娟	小学教学设计	“实用性阅读与交流”学习任务群	2024年28期	0	0
	降低拼音学习难度实现幼小自然衔接——一上《y w》教材解读及实施建议	郭湘辉	小学教学设计	新教材解读及教学建议	2024年25期	0	0
	从意义出发帮助学生理解“减法的性质”	许含英	小学教学设计	一课研究小学问	2024年08期	0	0

拼音王国乡村游探寻j q x奇妙之旅——一上《j q x》教学

作者：方美娟

机构：浙江省杭州市钱塘区文清小学

期刊《小学教学设计》

2024年28期

31-33 ，共3页

摘要：【教学目标】1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2．正确拼读j、q、x和韵母i、ü组成的音节，知道j、q、x和ü拼读规则。3．借助拼音认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语和“打、棋、积、木”4个生字，能正确朗读儿歌《在一起》。【教学流程】板块一：巧借插图，开启乡村游小朋友，欢迎来到奇妙的拼音王国，继续汉语拼音的快乐学习之旅。今天我们游览的是拼音王国的一个美丽的乡村小院。（出示情境图）快看，大树爷爷撑开绿色的大伞在欢迎我们呢。你们还发现了什么？（生说完后，师出示儿歌，生读。）

被引数：0

降低拼音学习难度实现幼小自然衔接——一上《y w》教材解读及实施建议

作者：郭湘辉

机构：浙江省杭州市钱塘区文清小学

期刊《小学教学设计》

2024年25期

24-26 ，共3页

摘要：一、一年级新教材变化解读《y w》一课包括五部分内容。第一部分是学习字母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画，提示y和w的形状与读音；第二部分是二拼音节和带调整体认读音节；第三部分是要求书写的字母y、w笔顺以及在四线格中的位置；第四部分是看图识字；第五部分是“读一读”儿歌。其中正确认读y、w和整体认读音节yi、wu、yu是本课教学的重点，学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则是难点。

被引数：0

从意义出发帮助学生理解“减法的性质”

作者：许含英

机构：浙江省杭州市钱塘区文清小学

期刊《小学教学设计》

2024年08期

44 ，共1页

摘要：一、创设情境，解决问题1.呈现问题，数形结合理解意义许老师带了234元钱，买了一本书用去66元，买了一个笔盒用去34元，还剩多少元？方法 1:234-66-34=168-34=134（元）。结合线段图，解释算式意思。用总钱数先减去买书的钱，再减去买笔盒的钱，等于剩下的钱数。

被引数：0

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