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从意义出发 帮助学生理解“减法的性质”

许含英

浙江省杭州市钱塘区文清小学

一、创设情境，解决问题1.呈现问题，数形结合理解意义许老师带了234元钱，买了一本书用去66元，买了一个笔盒用去34元，还剩多少元？方法 1:234-66-34=168-34=134（元）。结合线段图，解释算式意思。用总钱数先减去买书的钱，再减去买笔盒的钱，等于剩下的钱数。
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年08期 第44页 （共1页）

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小学教学设计（2024年08期）

导出/参考文献
[1]许含英，. 从意义出发 帮助学生理解“减法的性质”[J]. 小学教学设计 . 2024(08): 44.

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