拓宽场域 延伸向外 主动构建——在小学数学中融入中国文化的项目化学习研究
樊碧滢
项目化学习是基于课程标准，围绕驱动问题展开深入、持续并创造性解决问题的学习方式。本文将从三个方面进行设计：一是以单课时的课程为基本，将其与中国传统文化相结合，有效落实学科知识，并开阔传统文化视野；二是对小学数学学科的相关知识进行统筹规划，将其与现实社会生活紧密联系，引导学生创造性解决问题并进行汇报，构建学科知识体系，了解社会生活方式与现实背景；三是跨学科的多元整合，将小学阶段的基础知识与现实职业进行一定程度的融合，初步体验具有职业倾向的综合实践活动。
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