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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	渗透传统文化，提升识字课堂教学效率	蓝荣秀	文渊·小学版	教育研究	2020年11期	416	0
	浅议核心素养下“教、学、评一致性”的实施策略	赖琴琴	文渊·小学版	教育研究	2020年11期	481	0
	在低年级识字教学中渗透优秀传统文化	丁才俊	文渊·小学版	教育研究	2020年11期	400	0
	师生互动在小学语文低年级教学中的应用探究	谢丹昀	文渊·小学版	教育天地	2020年11期	452	0

渗透传统文化，提升识字课堂教学效率

作者：蓝荣秀

机构：福建省龙岩市上杭县下都中心小学

期刊《文渊·小学版》

2020年11期

323 ，共1页

摘要：汉字是中华文化的载体，是不同民族间交流沟通的桥梁。在小学语文教学中，识字写字是一个十分重要的教学内容，也是教学的难点之一。为了提高学生的识字效率，尝试将汉文化有关的内容融合到教学中，让学生在识字的过程中透过汉字感受其中蕴含的传统文化，体会这些文字背后代表的文化之美，能更好地激发学生的学习兴趣，促使学生提高识字效率。

关键词：传统文化；识字效率；课堂教学

阅读量：416

下载量：0

被引数：0

浅议核心素养下“教、学、评一致性”的实施策略

作者：赖琴琴

机构：福建省龙岩市上杭县下都中心小学

期刊《文渊·小学版》

2020年11期

322 ，共1页

摘要：“教、学、评”一致性的观点主要是指尽可能提高教学质量，倡导授人以渔的教学模式。相较传统的教学方式，“教、学、评”一致性的教学活动要求教师将教学重点放在课堂教学上，应当忽略传统教学活动中的教学进度，以教学目标为抓手，将教科书与引导相结合，在进行课堂教学时引导学生自主思考，通过学以致用的方式培养学生的实践能力，达到教学评的有机统一。

关键词：教学质量；教学方式；课堂教学

阅读量：481

下载量：0

被引数：0

在低年级识字教学中渗透优秀传统文化

作者：丁才俊

机构：福建省龙岩市上杭县下都中心小学

期刊《文渊·小学版》

2020年11期

319 ，共1页

摘要：《语文课程标准（2011年版）》明确指出：“第一学段的教学重点是识字、写字，同时识字写字也是阅读和写作的基础，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”统编本教材在这一点上体现得特别明显：其一，识字课程内容凸显中华优秀传统文化和教育意义，努力实现立德树人的教育宗旨；其二，所编排的识字课程更加关注学生的年龄特点和身心发展规律，为学生的识字学习与今后的语文发展奠定了坚实基础。

关键词：识字教学；传统文化；义务教育

阅读量：400

下载量：0

被引数：0

师生互动在小学语文低年级教学中的应用探究

作者：谢丹昀

机构：福建省龙岩市上杭县下都中心小学

期刊《文渊·小学版》

2020年11期

195 ，共1页

摘要：随着新课改的不断推广和应用，在低年级小学语文的课堂教学中，“师生互动”的教学模式给小学的课堂带来了翻天覆地的变化。相比之前的传统教学模式，“师生互动”的教学模式让课堂更为精彩、让学生更容易接受，对学生的思维能力、创新能力的形成也起着非常至关重要的作用，同时也提高了小学生的学习效率和教学质量。因此，本文将对当前“师生互动”的教学模式进行分析和探究，希望能给广大同仁提供借鉴和帮助！

关键词：师生互动；小学语文；低年级；课堂教学；应用探究

阅读量：452

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