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语文课堂教学“三序合一”的实践研究
王冬宇
张臻
语文教学通讯
课题·评价_课题
2024年09期
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浅谈让学生成为习作真正主人的指导策略
黄骏荣
文渊·小学版
教育研究
2020年08期
374
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语文课堂教学“三序合一”的实践研究
作者:
王冬宇
张臻
机构:
青岛嘉峪关学校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年09期
72-74 ,共3页
摘要:语文课堂教学要实现高效,就应做到“核心知识序“”认知建构序“”学习活动序”的“三序合一”。首先,对三序合一的内涵进行界定,找出三序合一实施的理论依据和所遵循的“生活逻辑—学科逻辑—学习逻辑”这样的生成逻辑。在此基础上,研究出了三序不同的操作流程和实施路径,最终在三序合一中实现学生核心素养的发展,构建高效的个性化悦动课堂。
关键词:
三序合一 ;
核心素养 ;
实践活动 ;
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浅谈让学生成为习作真正主人的指导策略
作者:
黄骏荣
机构:
青岛嘉峪关学校
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
372 ,共1页
摘要:众所周之,每一个孩子是自己习作的主人,个性化是文章的生命。如何让习作成为学生展示个性,表达自我,与人交流的平台?以下是我对习作指导策略的一点思考
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