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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	用探究式化学实验支持学生证据推理能力发展——以“苯的结构与性质”为例	刘林青李卓	化学教学	聚焦课堂_案例研究	2024年01期	0	0
	培养化学定量思维的实验教学设计——以“探秘Fe（NO3）3溶液中微粒的氧化性”为例	刘林青李卓	化学教学	聚焦课堂_精品课例	2024年10期	0	0

用探究式化学实验支持学生证据推理能力发展——以“苯的结构与性质”为例

作者：刘林青李卓

机构：同济大学第一附属中学北京大学教育学院学习科学实验室

期刊《化学教学》

2024年01期

45-51 ，共7页

摘要：证据推理是学习化学的重要方法和关键能力。以“苯的结构与性质”为例，设计包含手持技术数字化实验与微型实验相结合的探究式课堂以发展学生的证据推理能力。学生根据有关信息猜想苯分子的可能结构，在教师引导下通过实验方法收集证据，推理苯的有关化学性质，再由化学性质反推苯的可能分子结构，验证假设并深化对苯分子结构与性质的认识。探究式化学实验有助于学生的证据推理能力的发展。

关键词：探究实验；证据推理能力；创新实验；苯；高中化学；

被引数：0

培养化学定量思维的实验教学设计——以“探秘Fe（NO3）3溶液中微粒的氧化性”为例

作者：刘林青李卓

机构：同济大学第一附属中学北京大学学习科学实验室

期刊《化学教学》

2024年10期

48-51 ，共4页

摘要：化学定量思维是指运用定量的方式和方法分析和解决化学问题的思考过程，在化学学习中发挥着重要作用。梳理化学定量思维的内涵与培养路径，设计“探秘Fe（NO3）3溶液中微粒的氧化性”教学课例。从探究Fe（NO3）3溶液中微粒的氧化性入手，分别从横向物质的氧化性和纵向物质的浓度进行对照，层层递进，深入挖掘实验中的定量功能，有利于学生化学定量思维的发展。

关键词：高中化学；实验教学；定量思维；硝酸铁；

被引数：0

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