首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

学术动态

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到2条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	小学道德与法治生长课堂评价方法	吉洁	教育	评价新视角	2024年31期	0	0
	指向核心素养的小学道德与法治议题式教学方法探析	吉洁	华夏教师	课程_课题研究	2024年26期	0	0

小学道德与法治生长课堂评价方法

作者：吉洁

机构：江苏省镇江市丹徒区辛丰中心小学

期刊《教育》

2024年31期

59-61 ，共3页

摘要：在教育改革背景下，小学道德与法治学科应尽快进行优化和完善，不仅要打造可促进学生健康成长和全面发展的生长课堂，还要选择合适的评价方法，帮助学生从更多角度和层面了解自己，明确和调整学习的方向。基于此，教师需要深入解读生长课堂与课堂评价的概念，灵活运用即时评价、差异化评价、多元评价等方式，为学生的学习和成长提供必要的帮助和支持。一、生长课堂的概念生长课堂指的是由以生为本理念构成，强调从学生生命高度来组织和认知课堂，从根本上促进学生可持续发展、全面发展的一种课堂教学模式。该教学模式非常

被引数：0

指向核心素养的小学道德与法治议题式教学方法探析

作者：吉洁

机构：江苏省镇江市丹徒区辛丰中心小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年26期

90-92 ，共3页

摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调教学要“以学生的真实生活为基础”“突出问题导向”“引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力与判断力”。在新课标行动目标和重点任务的指引要求下，议题式教学符合道德与法治学科教学特点。本文探讨了指向核心素养的小学道德与法治议题式教学策略，分析其在实际教学过程中的应用，以及通过议题式教学实现学生学科核心素养的全面提升的方法。

关键词：核心素养；小学道德与法治；议题式教学；

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知