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深度学习视域下智慧课堂教学模式的构建及应用研究
李环
吴砥
朱莎
郭庆
罗志强
现代教育技术
教学研究
2023年02期
482
1
在线课程资源学习满意度的现状、影响因素及其提升策略
石映辉
蒲秋钰
曲卓
吴砥
现代教育技术
在线教育
2023年03期
478
0
深度学习视域下智慧课堂教学模式的构建及应用研究
李环
吴砥
朱莎
郭庆
罗志强
华中师范大学人工智能教育学部
武汉经济技术开发区实验小学
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年02期
摘要：当前，提升学生核心素养是智慧课堂教学关注的重点，为此各级各类学校基于智慧课堂开展了教学实践探索，但效果不佳，难以达到培育学生核心素养的目的，其原因在于智慧课堂教学实践缺乏“深度”。深度学习作为培育学生核心素养的重要路径，为实现人工智能技术与课堂教学的有效融合提供了理论支撑与实践指引。基于此，文章首先梳理了深度学习的内涵与课堂教学特征；然后文章以深度学习理论为指导，以培育学生核心素养为目标，从教学环节、师生活动、教学评价、资源工具等方面构建了深度学习视域下的智慧课堂教学模式；最后文章以小学数学为例开展教学准实验，分别从学习过程和学习结果两个维度综合验证该教学模式对学生深度学习的促进作用，以期丰富智慧课堂教学模式的相关研究，为智慧课堂教学的高效开展提供参考，助力学生的核心素养培育。
深度学习
智慧课堂
智慧课堂教学模式
学生核心素养
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在线课程资源学习满意度的现状、影响因素及其提升策略
石映辉
蒲秋钰
曲卓
吴砥
华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年03期
摘要：在线课程资源建设是信息技术与教育教学深度融合、创新发展的典型实践，对于深入推动教育信息化全面建设与创新发展具有关键作用。作为衡量在线课程质量的重要指标，学习满意度对于帮助教师了解学生的学习需求、改进在线课程教学方式、提升在线学习效果具有重要作用。基于此，文章以学习满意度为衡量标准，首先构建了在线课程资源学习满意度的影响因素研究框架。随后，文章依托此研究框架，通过问卷调查对在线课程资源学习满意度的现状与影响因素进行了分析，发现：学生对在线课程资源学习整体较为满意，学生认为通过在线课程资源学习能够满足基本的学习需求，在线课程资源学习能够促进学生对知识的掌握与理解；学习者感知的任务价值、指导者的教学能力、课程质量的课程内容、媒体技术的系统特性是影响在线课程资源学习满意度的主要因素。最后，文章基于研究结论，有针对性地提出提升学习者在线课程资源学习满意度的策略，以期为后疫情时期在线课程资源建设提供方向性指导。
在线课程资源
学习满意度
任务价值
教学能力
课程内容
系统特性
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