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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初高中衔接视角下初中历史教学策略	吴芸	中学历史教学参考	历史教育视野_焦点观察	2024年04期	0	0
	高中地理教学培养学生地理实践力的策略	吴芸	高考	课程创新	2024年19期	14	0

初高中衔接视角下初中历史教学策略

作者：吴芸

机构：上海华育中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年04期

77-80 ，共4页

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》阐述课程标准的主要变化时强调“加强了学段衔接”“了解高中阶段学生特点和学科特点,为学生进一步学习做好准备”。这是拓展初中历史教学视野的上位指导。初中和高中历史,概括来说有三大不同:教科书内容的不同、对学生要求的不同和评价体系的不同。由于历史学科核心素养一以贯之,素养的培育又是一个漫长而复杂的过程,因此,初高中历史教学的趋同性、分层性和衔接性具备重要研究价值。

被引数：0

高中地理教学培养学生地理实践力的策略

作者：吴芸

机构：江苏省南京市第二十九中学

期刊《高考》

2024年19期

83-85 ，共3页

摘要：地理是一门以地理环境、人类活动和人地关系为研究对象的学科，地理课程与人类实践活动关联紧密，具有极强的实践性特征。在地理教学中培养学生的地理实践力，是课标的要求，也是落实地理核心素养的重要举措。文章从地理实践力的概念入手，分析在高中地理教学中培养学生地理实践力的意义，对高中地理教学培养学生地理实践力的有效策略进行了探究。

关键词：高中地理；学科教学；地理实践力；教学策略；

被引数：0

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