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高中地理教学中的情境教学法应用探析 刘芸 高考 课程创新 2024年36期 0 0
互动视角下信息技术在高中数学教学中的应用研究 张发兴 高考 课程创新 2024年36期 0 0
任务型教学法在高中英语口语教学中的应用浅析 袁蓉 高考 课程创新 2024年36期 0 0
高中地理课堂互动教学模式构建 杨庆元 高考 课程创新 2024年36期 0 0
刍议信息技术在高中化学实验教学中的应用 杨培州 高考 课程创新 2024年36期 0 0
PBL教学模式下高中物理课堂师生互动策略的创新研究 王阳阳 高考 课程创新 2024年36期 0 0
利用“SPOC+翻转课堂”模式促进高中历史深度学习的研究 汤磊 高考 课程创新 2024年36期 0 0
高中数学思维型课堂构建策略与实践研究 袁媛 高考 课程创新 2024年34期 9 0
探讨高中信息技术课程“机器人+”项目创新教育路径 张金俊 高考 课程创新 2024年34期 15 0
高中英语教学中加强课堂互动的方法 王敏 高考 课程创新 2024年34期 7 0
高中英语教学中的课堂管理与互动技巧 王莉 高考 课程创新 2024年34期 13 0
大数据背景下微课在高中思想政治教学中的应用探究 王国泰 高考 课程创新 2024年34期 15 0
高中英语课堂互动模式对教学效果的影响 王传峰 高考 课程创新 2024年34期 11 0
探究式教学法在高中生物教学中的应用 孙后娟 高考 课程创新 2024年34期 8 0
基于新课程理念的高中英语课程教学创新实践 刘庆兰 高考 课程创新 2024年34期 8 0
高中生物学混合式课堂教学研究 刘良森 高考 课程创新 2024年34期 11 0
“教、学、评”一体化视域下高中信息技术编程教学优化设计 黄倩雯 高考 课程创新 2024年34期 16 0
创新思维理念下的高中化学与生物学科交叉融合路径 伍济庆 高考 课程创新 2024年35期 20 0
微视频辅助下的高中英语词汇教学策略探究 吴贵玲 高考 课程创新 2024年35期 11 0
PBL教学模式下高中生物探究式教学实践探究 马灵学 高考 课程创新 2024年35期 13 0
高中地理教学中的情境教学法应用探析
作者： 刘芸
机构： 贵州省织金县第三中学
期刊 《高考》
2024年36期
88-90 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，情境教学法作为一种新的教学方法，在高中地理课堂中得到了广泛的应用。情境教学法通过创设生动、具体的教学情境，将抽象的地理知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣和主动性，提升课堂教学效果。因此，本文旨在探讨情境教学法在高中地理教学中的意义，并提出应用情景教学法的策略，为高中地理教学提供参考。
关键词： 情境教学法 ； 高中地理 ； 兴趣 ；
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互动视角下信息技术在高中数学教学中的应用研究
作者： 张发兴
机构： 福建省宁化滨江实验中学
期刊 《高考》
2024年36期
85-87 ，共3页
摘要：目前，信息技术在教育教学中得到广泛应用，对促进师生互动、提高课堂教学质量起着积极的推动作用。如何利用信息技术创新教学方法、优化教学流程已成为当前教育领域的重要课题。在高中数学教学中，教师应合理利用信息手段，将信息教学手段与传统教学方式有机结合，拓展数学课程的教学内容、丰富教学资源、创新教学方法。通过图片、视频、动画、互动技术等降低数学学习难度，制作教学课件，营造积极的师生互动氛围；创设更直观、更形象的数学教学情境，加强师生互动；利用信息技术动态展示数学知识，引导学生积极互动；利用信息技术攻克教学重难点，优化教学环节。通过上述策略，提高学生学习质量，促进学生全面发展。
关键词： 信息技术 ； 高中数学 ； 教学方法 ；
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任务型教学法在高中英语口语教学中的应用浅析
作者： 袁蓉
机构： 华中科技大学附属中学
期刊 《高考》
2024年36期
82-84 ，共3页
摘要：近年来在高中英语教学中，任务型教学得到了越来越多的应用，并取得了显著的效果。这种教学方式以学生为中心，密切地围绕着特定的任务开展教学活动，突出了任务导向的鲜明特征，正逐渐成为教育界广泛推崇与深入探索的教学新范式。基于此，本文主要从阐述任务型教学法的概述、设计原则及具体实践出发，结合高中英语口语教学的实际情况，对如何在高中英语口语教学中应用任务型教学法，进行了详细探讨，以期能为广大教育者提供借鉴。
关键词： 任务型教学法 ； 高中英语 ； 口语 ； 应用路径 ；
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高中地理课堂互动教学模式构建
作者： 杨庆元
机构： 南京市临江高级中学
期刊 《高考》
2024年36期
79-81 ，共3页
摘要：随着教育理念和技术的发展，高中地理教学正逐步转向互动模式。本文探讨了构建高效互动教学模式的方法，结合地理信息系统、跨学科合作和翻转课堂，旨在提升学生的空间思维能力，促使他们主动学习。文章分析了互动教学与地理学科的契合点，针对当前教学现状，提出了创新策略。通过案例分析和效果评估，验证了策略的有效性，最后总结了互动教学模式的积极影响及未来的挑战与对策。
关键词： 互动教学 ； 地理信息系统集成 ； 跨学科合作 ； 翻转课堂 ；
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刍议信息技术在高中化学实验教学中的应用
作者： 杨培州
机构： 泉州市培元中学
期刊 《高考》
2024年36期
76-78 ，共3页
摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用，高中化学实验教学也逐步引入相关技术手段，以提高教学质量和效率。本文以“混合物的分离和提纯”实验教学为例，探讨了信息技术在高中化学实验教学中的具体应用，主要包括：利用多媒体演示实验过程及原理，增强学生观察和理解能力；借助数据收集与分析软件处理实验数据，提高实验分析能力；运用虚拟仿真技术模拟实验操作，培养学生动手能力。通过信息技术的全方位应用，有效地优化了“混合物的分离和提纯”实验的教学过程，提升了学生的综合实验素养，值得在高中化学实验教学中推广应用。
关键词： 信息技术 ； 高中化学 ； 实验教学 ； 混合物分离与提纯 ；
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PBL教学模式下高中物理课堂师生互动策略的创新研究
作者： 王阳阳
机构： 江苏省如皋中学
期刊 《高考》
2024年36期
73-75 ，共3页
摘要：近年来，传统高中物理教学中的师生互动局限性逐渐显现，学生的学习积极性和自主性未被充分调动。为了应对这些挑战，PBL教学模式为课堂互动提供了新的思路和方法。本文旨在探讨PBL教学模式下如何通过创新师生互动策略，提升学生的自主学习能力和物理学科核心素养和物理教学的整体效果。
关键词： PBL教学模式 ； 高中物理 ； 师生互动 ； 教学创新 ；
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利用“SPOC+翻转课堂”模式促进高中历史深度学习的研究
作者： 汤磊
机构： 安徽省蚌埠第三中学
期刊 《高考》
2024年36期
70-72 ，共3页
摘要：随着教育技术领域的迅速演进，传统教育模式的局限性日益凸显，尤其是在激发学生兴趣及提升学习效果方面显得力不从心。高中作为构筑学生历史底蕴与批判性思维培育的关键阶段，亦同样遭受此类问题的困扰。在此背景下，“SPOC+翻转课堂”教学模式，作为当代教育技术创新的前沿实践，为破解上述难题引入了新视角和途径。本文旨在探析SPOC与翻转课堂融合策略在高中历史教学中的应用与实践。
关键词： 新高考 ； “SPOC+翻转课堂” ； 高中历史 ；
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高中数学思维型课堂构建策略与实践研究
作者： 袁媛
机构： 江苏省如皋中学
期刊 《高考》
2024年34期
96-98 ，共3页
摘要：思维能力的培养是2024年高考数学的重要要求之一，对高中数学课程教学提出了新的要求。本文在介绍思维型课堂教学理论的基础上，分析高中数学思维型课堂理论的原则，提出高中数学思维型课堂构建策略，重点以苏教版必修一第八章《函数应用》为例进行教学分析，以此强化师生之间的有效互动，深化学生对数学知识的深入理解。
关键词： 高中数学 ； 思维型课堂 ； 函数学习 ； 教学实践 ；
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探讨高中信息技术课程“机器人+”项目创新教育路径
作者： 张金俊
机构： 南京市金陵中学
期刊 《高考》
2024年34期
93-95 ，共3页
摘要：“机器人+”项目和信息技术课程的融合应用，不但是时代发展的必然结果，也是教育改革的重要手段，可使传统教学模式得到创新，打破教育壁垒，构建更加开放灵活、深度高效课堂，由师生共同参与，真正实现寓教于乐。基于此，文章从“机器人+”项目引入信息技术课程的意义着手，提出切实可行的创新教育策略。以期通过围绕课本知识融入“机器人+”创新教育。开展机器人项目式学习活动、完善教学评价体系等方式，充分发挥机器人教学在激发学生学习兴趣、提高编程能力和创新思维等方面的优势，辅助教师取得更加理想的教学成果。
关键词： 信息技术课程 ； “机器人+”项目 ； 创新教育 ； 高中教学 ；
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高中英语教学中加强课堂互动的方法
作者： 王敏
机构： 江苏省六合高级中学
期刊 《高考》
2024年34期
90-92 ，共3页
摘要：《全日制普通高级中学英语教学大纲》明确指出了高中英语教学的目标，即丰富学生的英语基础知识，发展学生的英语听、说、读、写的基本技能，锻炼学生使用英语完成交际的能力等。而在传统的教学模式下，教师占据主导地位，在一定程度上影响着学生之间、师生之间的有效互动，不利于学生的知识能力提升。基于此，文章分析了在高中英语教学中加强课堂互动的价值和方法，旨在启发教师的教学思路，使教师转变传统的教学观念，探究科学有效的课堂互动方法，通过创设互动环境，激发学生的讨论兴趣，使学生在互动中汲取知识，得到全面成长，以此推动高中英语教学的改革和发展。
关键词： 高中英语 ； 课堂互动 ； 方法 ；
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高中英语教学中的课堂管理与互动技巧
作者： 王莉
机构： 安徽省泗县宿州环保工程学校
期刊 《高考》
2024年34期
87-89 ，共3页
摘要：《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订，以下简称《课标》)明确指出英语课程的落脚点在于培养学生的英语学科核心素养。为达成此目标，教师应加强对课堂的管理与互动技巧的运用。为此，本文首先从多个维度分析了高中英语教学中课堂管理的意义和策略，继而探讨了高中英语教学中的互动技巧，旨在为高中英语教师提供一套实用的教学指导，以提升教学质量，促进学生全面发展。
关键词： 高中英语 ； 课堂管理 ； 互动技巧 ；
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大数据背景下微课在高中思想政治教学中的应用探究
作者： 王国泰
机构： 福建省泉州市泉港区第二中学
期刊 《高考》
2024年34期
84-86 ，共3页
摘要：在数字化教育的新时代背景下，大数据正深刻影响着高中思想政治教学。通过大数据技术的深入应用，高中思想政治教学在教学资源、教学手段等方面实现了全面的创新与提升。微课，作为大数据与现代教育技术相结合的杰出代表，以其短小精悍、内容丰富、形式新颖的特点，完美契合了大数据背景下高中思想政治教学的需求。因此，微课在高中思想政治教学中的应用，不仅应当引起广大教育工作者的高度重视，更值得我们去深入探索和实践。
关键词： 高中思想政治 ； 大数据 ； 微课 ； 策略 ；
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高中英语课堂互动模式对教学效果的影响
作者： 王传峰
机构： 南京师范大学附属扬子中学
期刊 《高考》
2024年34期
81-83 ，共3页
摘要：本文探讨高中英语课堂中互动教学模式的应用及其对教学效果的影响。通过分析传统教学模式的弊端，本文提出互动教学模式的重要性，并详细阐述了其在增强学生主动性、提高学习兴趣、培养合作精神和创新能力等方面的优势，同时结合具体教学策略，为高中英语教师提供了有效的互动教学模式实施建议，提升英语教学质量，促进学生全面发展。
关键词： 高中英语 ； 互动教学 ； 实践策略 ；
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探究式教学法在高中生物教学中的应用
作者： 孙后娟
机构： 徐州市侯集高级中学
期刊 《高考》
2024年34期
78-80 ，共3页
摘要：探究式教学法在高中生物教学中的应用，旨在促进学生主动学习、深化理解并提升核心素养。本文将探讨五个具体的策略，旨在帮助教师在高中生物教学中有效实施探究式教学法，通过这些策略，教师可以更好地引导学生主动探究、实践操作、合作交流，从而在掌握知识的同时，培养科学探究的精神和方法，为学生的全面发展奠定坚基础。
关键词： 探究式教学法 ； 高中生物 ； 应用 ；
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基于新课程理念的高中英语课程教学创新实践
作者： 刘庆兰
机构： 南京市第一中学
期刊 《高考》
2024年34期
75-77 ，共3页
摘要：新课程理念是针对课程设计和教学实施所提出的一种指导思想，主要目的是培养学生的创新精神和实践能力。这一理念强调以学生为中心，通过指导学生自主学习、合作学习等来促进学生的全面发展。当前，部分高中英语教师教学中常常忽视学生个人能力的培养，未能有效落实新课程理念，导致教学质量不高。基于此，本文围绕新课程理念及高中英语课程教学创新展开了一系列探讨，以期为广大英语教师带来新的教学启发。
关键词： 新课程理念 ； 高中英语 ； 创新 ；
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高中生物学混合式课堂教学研究
作者： 刘良森
机构： 浦城县第二中学
期刊 《高考》
2024年34期
72-74 ，共3页
摘要：高中生物学作为一门实践性强的学科，需要理论结合实践，培养学生的核心素养。在当前的网络信息时代，混合式课堂教学模式融合了线上自主学习与线下小组讨论、实践操作等环节，能够更好地调动学生的积极性和主动性，提高教学质量。本文以《生物与环境》一课为例，探讨了混合式课堂教学的实施方案、教学过程及成效评估，旨在为中学生物学教学改革提供可借鉴的经验。研究发现，混合式教学模式能够提升学生的学习兴趣和参与度，培养其批判性思维和问题解决能力，促进知识的迁移应用，提高教学效果。此外，教师在教学设计、资源建设、过程管控等方面也需要不断优化，以确保混合式课堂教学的顺利开展。
关键词： 高中生物学 ； 混合式课堂 ； 《生物与环境》 ； 教学改革 ；
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“教、学、评”一体化视域下高中信息技术编程教学优化设计
作者： 黄倩雯
机构： 福建省南平第一中学
期刊 《高考》
2024年34期
69-71 ，共3页
摘要：在新课标的推行下，高中信息技术教师应重点突出学生在编程教学中的主体地位，为学生提供自主探究的条件，正确引导学生的探究方向。教、学、评一体化是新课标改革中的亮点，在高中信息技术编程教学中的应用能优化教学目标、学习活动、评价工具三位一体模式，提升每个教学环节的效率，促进学生核心素养发展。文章分析了高中信息技术编程教学现状，具体指出“教、学、评”一体化视域下高中信息技术编程教学的优化设计方法，旨在构建高质量的信息技术编程课堂。
关键词： “教、学、评”一体化 ； 高中 ； 信息技术 ； 编程教学 ；
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创新思维理念下的高中化学与生物学科交叉融合路径
作者： 伍济庆
机构： 北海市银海区银滩中学
期刊 《高考》
2024年35期
84-86 ，共3页
摘要：化学和生物两大学科之间往往会涉及十分丰富的化合物研究，加上实验教学在技术手段方面的相通性，多元化社会对人才要求更为严格的时代背景下，促进化学和生物学科进行交叉融合具有十分重要的意义。本研究在简要探讨高中化学和生物学科交叉融合的重要契机基础上，分析了其中的核心素养要求，并基于创新思维理念深入讨论如何促进高中化学教学和生物学科进行交叉融合，以期能够为实际教学工作提供更为有价值的参考依据，实现高素质人才培养目标。
关键词： 高中化学教学 ； 交叉融合教学 ； 核心素养要求 ； 跨学科融合 ；
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微视频辅助下的高中英语词汇教学策略探究
作者： 吴贵玲
机构： 福建省长泰第二中学
期刊 《高考》
2024年35期
81-83 ，共3页
摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域迎来了数字化、信息化的变革。高中阶段作为学生英语能力形成的关键时期，词汇教学显得尤为重要。词汇是语言的基础，丰富的词汇量不仅有助于学生更准确地理解和表达思想，还是提升听、说、读、写等语言技能的前提，在此背景下，微视频以其独特的特点为高中英语词汇教学提供了全新的视角和可能。基于此，文章旨在探究微视频辅助下的高中英语词汇教学策略，以期为高中英语教师提供实践参考和理论支持。
关键词： 微视频 ； 高中英语 ； 词汇教学 ； 教学策略 ；
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PBL教学模式下高中生物探究式教学实践探究
作者： 马灵学
机构： 邹平市第一中学
期刊 《高考》
2024年35期
78-80 ，共3页
摘要：PBL教学模式是一种以问题为导向，鼓励学生自主查阅资料、合作解决问题的新型教学手段。在高中生物教学中，应用PBL(Problem-Based Learning)教学模式，能够助力学生更直观简单地理解抽象的生物知识，同时在探究问题、解决问题的过程中，加深学生对生物知识的理解和应用，助力学生形成生物思维的同时，发展学生的生物学科核心素养。为顺应新课改对高中生物教学的要求，发展高中生探究能力和生物核心素养，本文首先分析了PBL教学模式背景下开展高中生物探究式教学实践的教育价值，最后围绕如何落实PBL教学模式开展高中生物探究式教学实践提出了几点策略，以提升学生探究意识，强化学生解决问题的能力。
关键词： PBL教学模式 ； 高中生物 ； 探究教学 ；
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