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以高质量教研推进区域“双新”有效实施
周刘波
宋文君
左鹏飞
人民教育
特别关注_普通高中“双新”实施国家级示范区示范校建设成果
2024年Z2期
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谈如何深化新课改、提升学生历史学科核心素养
宋文君
文渊·小学版
教育研究
2019年10期
576
0
以高质量教研推进区域“双新”有效实施
作者:
周刘波
宋文君
左鹏飞
机构:
重庆市渝中区教师进修学院
重庆市渝中区教育委员会
期刊
《人民教育》
2024年Z2期
94-96 ,共3页
摘要:作为首批普通高中新课程新教材(简称“双新”)实施国家级示范区,三年来重庆市渝中区高站位对标国家要求,高标准打造教研体系,高要求建设教研队伍,高效能开展教研工作,知重负重,攻坚克难,以高质量教研支撑“双新”示范区建设有效实施。一、统筹推进国家课程转化落地普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)颁布后,为把国家育人“蓝图”转化为地方和学校的育人“施工图”,渝中区坚持“一校一策”,着力从两个方面推动普通高中国家课程的落地实施。
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谈如何深化新课改、提升学生历史学科核心素养
作者:
宋文君
机构:
云南师范大学
期刊
《文渊·小学版》
2019年10期
235 ,共1页
摘要:我国学者从21世纪初开始注意核心素养这一理论,开始启动教育教学改革活动,课程改革研究工作主要围绕培育学生的核心素养开展。顾明远教授提出课程改革的原动力要求,他强调我国教育必须培养学生的核心素养,促进学生的终身发展,以便适应未来社会的需要。历史学科核心素养理论体系强调学生从掌握基础知识到发展素养,体现了我国“立德树人”的教育目的。目前,我国高中历史课堂教学过程仍采用比较传统的教学模式,老师的教学理念比较落后,加上高考的压力,历史课堂仍是通过灌输知识的方式来让学生学习历史,这种教学方式给学生的发展带来了一些弊端。
关键词:
新课改 ;
高中历史 ;
核心素养
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