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在布艺课程中实施跨学科学习
张红妹
现代教学
融合育人_跨学科学习
2024年Z3期
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“双新”背景下构建新型劳动课堂的实践研究
张红妹
教育
学术前沿
2024年29期
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培养孩子什么能力才能适应未来
张红妹
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“三新”育人背景下,“3+1+2”高考模式的研究
张红妹
陈剑钰
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2024年08期
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在布艺课程中实施跨学科学习
作者:
张红妹
机构:
上海市松江区青少年综合实践教育中心
期刊
《现代教学》
2024年Z3期
73-74 ,共2页
摘要:劳动课程应以培育学生的核心素养为导向,以任务群为基本单元开展劳动教育。我们基于课程标准和学校资源,让学生了解布艺课程特点,熟悉制作布艺制品的基本技能与方法,通过绘制作品裁剪图、装饰图等表达设计方案,选择合适针法完成作品的制作,从而感受传统工艺作品蕴涵的人文价值和工匠精神,养成精益求精、追求品质的劳动精神,传承中华优秀传统文化。
关键词:
布艺课程 ;
实践 ;
跨学科 ;
劳动教育 ;
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“双新”背景下构建新型劳动课堂的实践研究
作者:
张红妹
机构:
上海市松江区青少年综合实践教育中心
期刊
《教育》
2024年29期
8-10 ,共3页
摘要:一、研究背景为了适应21世纪教育发展的需要,教育部对基础教育课程体系进行了全面改革:2019年,提出“新课程”“新教材”,简称“双新”;2022年教育部印发《义务教育劳动课程标准》。我校的课程从“劳技”转型为“劳动”,其主要变化为“培养学生使用、管理、评价和理解技术的能力,提高学生的技术素养”转向“学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的劳动素养,即劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神”。劳动核心素养导向的新型教学改革致力于育人方式和人才培养模式的根本变革,其核心表现为:从知识本位走向素养本位,
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培养孩子什么能力才能适应未来
作者:
张红妹
机构:
上海市松江区青少年综合实践教育中心
期刊
《教育》
2024年26期
1 ,共1页
摘要:在过去的几十年里,信息技术、生物技术、人工智能、能源技术等领域都取得了巨大的突破,这些新技术快速地应用到人们的生活、工作、学习中,提高了我们的生活舒适度,改变了我们的工作和学习方式。最近两年,5G通信、物联网、虚拟现实、自动驾驶等技术发展速度极快。这些新技术的涌现和推广,给各行各业带来了许多新的机遇和挑战。一些重复性的工作被人形机器人替代,而人工智能正以迅雷不及掩耳之势渗透到第一、第二、第三产业中。我们不禁担心自己的“饭碗”说不定什么时候就被这些新技术、新面孔所取代;我们更担心自己的孩子现在所学的知识、技能在未来跟不上时代的发展。那么,现在我们培养孩子什么能力才能适应未来呢?未来需要什么人才,我们就培养这方面的人才。未来又需要什么样的人才呢?一句话,我们要培养孩
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“三新”育人背景下,“3+1+2”高考模式的研究
作者:
张红妹
陈剑钰
机构:
上海市松江区青少年综合实践教育中心
云南省昭通市昭阳区北闸中学
期刊
《教育》
2024年08期
52-54 ,共3页
摘要:一、政策解读:“三新”与变革2019年6月,国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出,到2022年,普通高中新课程、新教材全面实施,适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进,选课走班教学管理机制基本完善,科学的教育评价和考试招生制度基本建立,师资和办学条件得到有效保障,普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。2021年12月,教育部印发的《普通高中学校办学质量评价指南》提出,坚持深化改革,突出问题导向,优化评价内容,变革评价制度,全面推动普通高中课程和高考的改革。
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