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基于工程设计的跨学科实践活动设计思路与实施策略
张颖之
课程.教材.教法
学科研究
2024年01期
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中美初中生物学教材职业生涯教育内容的比较
张颖之
张雪琪
中学生物教学
教育理论与教学研究_环球视窗
2024年02期
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基于工程设计的跨学科实践活动设计思路与实施策略
作者:
张颖之
机构:
首都师范大学教师教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年01期
114-119 ,共6页
摘要:依据工程设计的思路开展跨学科实践活动可为落实新课程的理念和要求提供有力支撑。工程设计的内涵要点包括:识别和界定工程问题,为设计解决方案制定标准和限制;开发可能的解决方案,尝试将解决方案可视化;优化设计方案,在多种可能的解决方案中比较和权衡,反复迭代改进设计;科学与工程既有区别也有共性,共同推动社会进步。基于工程设计的跨学科实践活动思路框架包括问题情境、设计方案、优化迭代、走向社会四个学习环节。情境学习是跨学科实践活动设计的基础,学科融合是跨学科实践活动遵循的线索,合作实践是跨学科实践活动开展的方式,多元评价是跨学科实践活动实施的关键。
关键词:
跨学科实践 ;
工程设计 ;
新课程 ;
学科融合 ;
合作实践 ;
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中美初中生物学教材职业生涯教育内容的比较
作者:
张颖之
张雪琪
机构:
首都师范大学教师教育学院
期刊
《中学生物教学》
2024年02期
10-12 ,共3页
摘要:为落实新一轮基础教育课程改革要求,强化中学阶段职业生涯教育理念,选取我国人教版、北师大版初中生物学教材和美国初中《科学探索者》系列教材,对其中的职业信息板块分布、职业种类、描述程度以及配图情况进行文本分析。研究发现中美初中生物学教材在职业生涯教育方面各具特色,我国教材中涵盖的职业信息描述程度高,善于在生物科学史中渗透职业教育理念,但职业类型覆盖面还不够全面,相关配图有一定的提升空间。
关键词:
职业生涯教育 ;
中美教材 ;
科学探索者 ;
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